| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1. 语文与文化的密切关系 | 第7页 |
| 2. 语文蕴含丰富的课程文化资源 | 第7页 |
| 3. 节日文化体现语文教育文化特质 | 第7页 |
| 4. 异国文化冲击中国传统节日文化 | 第7-8页 |
| （二） 研究综述 | 第8-13页 |
| 1. 近百年来关于传统节日文化的研究 | 第8-10页 |
| 2. 关于语文教育与传统节日文化教育的关系的研究 | 第10-13页 |
| （三） 本文研究主要内容 | 第13页 |
| （四） 本文研究方法 | 第13-14页 |
| （五） 研究意义 | 第14-16页 |
| 1. 有助于提高语文教育文化建构的科学性 | 第14页 |
| 2. 有助于融合多元文化对传统节日文化的冲击 | 第14页 |
| 3. 有助于增强学生民族自信心 | 第14-16页 |
| 二、语文教育的传统节日文化使命 | 第16-23页 |
| （一） 中国传统节日的文化价值 | 第16-19页 |
| 1. 传统节日的文化内涵 | 第16-18页 |
| 2. 传统节日的文化价值 | 第18-19页 |
| （二） 语文教育中传统节日文化教育的时代意义 | 第19-20页 |
| （三） 语文教育的传统节日文化使命 | 第20-23页 |
| 1. 守护民族自信心 | 第20-21页 |
| 2. 提高生命质量 | 第21-22页 |
| 3. 丰富语文教育 | 第22-23页 |
| 三、语文教育中的传统节日文化教育的科学探究 | 第23-40页 |
| （一） 培育学生语文学习中传统节日文化的学习心理 | 第23-24页 |
| 1. 认清语文新课程标准中的民族性 | 第23-24页 |
| 2. 培育学生学习传统节日文化的情感 | 第24页 |
| （二） 强化教师语文教育中传统节日文化教育的角色 | 第24-27页 |
| 1. 教师要重视语文教育彰显的传统节日文化特征 | 第24-25页 |
| 2. 语文教师要有一定的节日文化积淀 | 第25-26页 |
| 3. 教学生分阶段赏识传统节日文化 | 第26-27页 |
| （三） 开拓语文教育中传统节日文化教育的有效渠道 | 第27-40页 |
| 1. 探究新课程语文教材的节日文化视野 | 第27-33页 |
| 2. 建构传统节日文化教育的生命课堂 | 第33-36页 |
| 3. 发挥传统节日文化教育的综合性学习渠道作用 | 第36-37页 |
| 4. 开发传统节日文化教育的校本课程资源 | 第37-38页 |
| 5. 丰富课外日常生活中的节日文化学习内容 | 第38-40页 |
| 四、语文教育中传统节日文化教育的中外交流 | 第40-44页 |
| （一） 了解西方国家的节日类别和内涵 | 第40-41页 |
| （二） 认识中西传统节日文化的差异 | 第41页 |
| 1. 中国——农业色彩；西方——宗教色彩 | 第41页 |
| 2. 中国——吃喝为主；西方——玩乐为主 | 第41页 |
| （三） 语文教育中实现中西传统节日文化的合璧和交融 | 第41-44页 |
| 1. 语文教育中应该引导学生辩证的看待中国人过“洋节” | 第41-42页 |
| 2. 语文教育中应重视对国外节日文化的吸收和积淀 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |