| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-21页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| (一) 交互式幼儿电子成长档案特点及价值的吸引力 | 第7-8页 |
| (二) 交互式幼儿电子成长档案是实践的需要 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| (一) 关于幼儿成长档案涵义的研究 | 第10-11页 |
| (二) 关于幼儿成长档案内容设计的研究 | 第11-13页 |
| (三) 有关幼儿成长档案分析评价方法的研究 | 第13-14页 |
| (四) 有关幼儿成长档案的价值的研究 | 第14页 |
| (五) 关于幼儿电子成长档案的研究 | 第14-17页 |
| 四、核心概念的界定 | 第17-18页 |
| (一) 档案袋 | 第17页 |
| (二) 幼儿成长档案 | 第17页 |
| (三) 幼儿电子成长档案 | 第17页 |
| (四) 交互式幼儿电子成长档案 | 第17-18页 |
| 五、研究设计 | 第18-21页 |
| (一) 研究目标 | 第18页 |
| (二) 研究内容 | 第18-19页 |
| (三) 研究对象 | 第19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-20页 |
| (五) 研究资料的整理与分析 | 第20-21页 |
| 第二章 交互式幼儿电子成长档案在幼儿园的实施运用——以大一班为例 | 第21-36页 |
| 一、交互式幼儿电子成长档案的实施总体规划 | 第21-29页 |
| (一) 分配各阶段的工作 | 第21-28页 |
| (二) 预设实施中的行为 | 第28-29页 |
| 二、交互式幼儿电子成长档案的实施过程 | 第29-36页 |
| (一) 第一阶段制作活动——微课学习法 | 第29-31页 |
| (二) 第二阶段制作活动——多途径培训 | 第31-32页 |
| (三) 第三阶段制作活动——示范与激励法 | 第32-33页 |
| (四) 第四阶段制作活动——专业的学习 | 第33-36页 |
| 第三章 交互式幼儿电子成长档案实施的成效 | 第36-64页 |
| 一、形成独特的成长档案 | 第36-55页 |
| (一) 涵盖内容丰富 | 第36-53页 |
| (二) 查看方式灵活 | 第53-55页 |
| 二、搭建家园互动的桥梁 | 第55-56页 |
| 三、开辟新型的评价途径 | 第56-59页 |
| (一) 评价主体多元 | 第57-58页 |
| (二) 评价实施便捷 | 第58-59页 |
| 四、促进参与者快速成长 | 第59-64页 |
| (一) 教师的成长 | 第59-61页 |
| (二) 幼儿的进步 | 第61-62页 |
| (三) 家长的提升 | 第62-64页 |
| 第四章 交互式幼儿电子成长档案运用中的优势与优化方向——与传统纸质成长档案相比 | 第64-80页 |
| 一、交互式幼儿电子成长档案运用中的优势 | 第64-76页 |
| (一) 内容框架整体性 | 第64-71页 |
| (二) 建构主体多元化 | 第71-74页 |
| (三) 分析评价便捷性 | 第74-76页 |
| 二、交互式幼儿电子成长档案的优化方向 | 第76-80页 |
| (一) 提高电子成长档案画面呈现水平 | 第76-78页 |
| (二) 规整电子成长档案幼儿发展信息 | 第78-80页 |
| 第五章 研究反思 | 第80-82页 |
| 一、外部条件的干扰 | 第80-81页 |
| 二、自身水平的影响 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
| 附录A | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 图表目录 | 第86页 |