| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 研究背景和综述 | 第12-21页 |
| 第一节 研究缘起:从小学ADHD学生到学前适应不良儿童 | 第12-13页 |
| 第二节 对适应不良的测评:从静态描述问题到动态交互分析 | 第13-20页 |
| 1. ADHD的主要理论模型和测评方法 | 第13-16页 |
| 1.1 注意的传统结构理论与测评方法 | 第13-14页 |
| 1.2 ADHD注意机制的的执行功能混合模型 | 第14-16页 |
| 1.3 ADHD注意机制的注意网络模型 | 第16页 |
| 2. 学前ADHD儿童的干预现状 | 第16-18页 |
| 3. ADHD测评和干预研究的不足:脱离生活的研究难建立生态干预 | 第18页 |
| 4. 转变研究思路:从活动构成方式看待适应不良 | 第18-20页 |
| 第三节 本研究的主要目标 | 第20-21页 |
| 第二章 研究过程和方法 | 第21-30页 |
| 第一节 适应不良幼儿基本信息 | 第21-23页 |
| 1. 教师提名适应不良幼儿 | 第21页 |
| 2. Rutter儿童行为问卷量表测查 | 第21-22页 |
| 3. 教师访谈了解适应不良幼儿问题表现 | 第22-23页 |
| 第二节 生态测验探索 | 第23-30页 |
| 1. 围绕幼儿基本生活领域的生态测验建构 | 第23-24页 |
| 2. 基本能力的生态测验设计 | 第24-29页 |
| 2.1 任务能力测验 | 第24-25页 |
| 2.2 故事能力测验 | 第25-26页 |
| 2.3 人际互动测验 | 第26-28页 |
| 2.3.1 互动配合测验 | 第27页 |
| 2.3.2 对话能力测验 | 第27-28页 |
| 2.3.4 观点采择能力测验 | 第28页 |
| 2.4 延迟满足能力测验 | 第28-29页 |
| 3. 生态测验施测和数据处理说明 | 第29-30页 |
| 第三章 结果分析 | 第30-49页 |
| 第一节 不同适应水平被试测验得分差异分析 | 第30-36页 |
| 1. 任务能力测验结果分析 | 第30-31页 |
| 2. 故事能力测验结果分析 | 第31-33页 |
| 3. 人际互动测验结果分析 | 第33-36页 |
| 4. 延迟满足能力测验结果分析 | 第36页 |
| 第二节 适应不良被试能力测验聚类分析 | 第36-49页 |
| 1. 适应不良幼儿的聚类分析结果 | 第36-38页 |
| 2. 两类适应不良幼儿的故事特点分析 | 第38-40页 |
| 3. 两种适应不良类型的问题分析 | 第40-49页 |
| 3.1 从认知加工角度看两类适应不良 | 第40-41页 |
| 3.1.1 A类适应不良:认知加工发展落后 | 第40-41页 |
| 3.1.2 B类适应不良:抑制控制功能不足 | 第41页 |
| 3.2 从主体性发展角度看两类适应不良 | 第41-49页 |
| 3.2.1 A类适应不良:自我弱 | 第42-44页 |
| 3.2.2 B类适应不良:自我调节意义偏差 | 第44-47页 |
| 3.2.3 豆豆适应不良类型的重新归类 | 第47-49页 |
| 第四章 凸显问题状态的干预活动初探 | 第49-74页 |
| 第一节 针对自我弱组的干预 | 第49-56页 |
| 1. 针对自我弱组问题行为的干预活动设计 | 第49-50页 |
| 2. 自我弱干预过程 | 第50-55页 |
| 2.1 自我弱幼儿在干预活动情境中的问题状态呈现 | 第50-52页 |
| 2.2 不同干预措施引发不同反应 | 第52-55页 |
| 3. 自我弱组的干预效果评估 | 第55-56页 |
| 第二节 针对意义偏差组的干预 | 第56-66页 |
| 1. 针对意义偏差组问题行为的干预活动设计 | 第56-57页 |
| 2. 意义偏差组的干预过程 | 第57-64页 |
| 2.1 意义偏差幼儿在干预活动情境中的问题状态呈现 | 第57-61页 |
| 2.2 不同干预措施引发不同反应 | 第61-64页 |
| 3. 意义偏差组的干预效果评估 | 第64-66页 |
| 第三节 干预效果分析 | 第66-74页 |
| 1. 儿童游戏感对干预活动投入的影响 | 第66-72页 |
| 1.1 游戏感的评估指标建构 | 第66-67页 |
| 1.2 自我弱幼儿的游戏感特点及其对干预效果的影响 | 第67-69页 |
| 1.3 意义偏差幼儿的游戏感特点及其对干预效果的影响 | 第69-72页 |
| 2. 干预有效性探讨 | 第72-74页 |
| 2.1 干预情景的虚实程度影响自我弱幼儿干预效果 | 第72页 |
| 2.2 用儿童文化中的好恶氛围巩固意义偏差幼儿干预效果 | 第72-74页 |
| 第五章 总讨论 | 第74-81页 |
| 第一节 评估工具有效性探讨 | 第74-75页 |
| 第二节 适应不良幼儿家庭养育问题探索 | 第75-77页 |
| 1. 造成幼儿自我弱的典型家庭养育问题 | 第75-76页 |
| 2. 造成幼儿自我调节意义偏差的典型家庭养育问题 | 第76-77页 |
| 第三节 儿童文化潜能发展对幼儿适应的双重影响 | 第77-80页 |
| 第四节 对后续干预的建议 | 第80-81页 |
| 第六章 研究总结与未来展望 | 第81-83页 |
| 第一节 总结论 | 第81页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
