| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1“根、条、枝、支”的历时研究 | 第9-12页 |
| 1.2.2“根、条、枝、支”的对比研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法和语料来源 | 第13页 |
| 1.4 本文研究的学术价值 | 第13-14页 |
| 二、量词“根、条、枝、支”的历时称量范畴演变 | 第14-28页 |
| 2.1“根、条、枝、支”称量范畴的演变 | 第14-20页 |
| 2.1.1“根”称量范畴的演变 | 第14-16页 |
| 2.1.2“条”称量范畴的演变 | 第16-18页 |
| 2.1.3“枝”称量范畴的演变 | 第18-19页 |
| 2.1.4“支”称量范畴的演变 | 第19-20页 |
| 2.2 量词“根、条、枝、支”的认知基础及历时演变的认知成因 | 第20-28页 |
| 2.2.1“根”的认知基础及称量范畴的演变成因 | 第21-23页 |
| 2.2.2“条”的认知基础及称量范畴的演变成因 | 第23-25页 |
| 2.2.3“枝”的认知基础及称量范畴的演变成因 | 第25-26页 |
| 2.2.4“支”的认知基础及称量范畴的演变成因 | 第26-28页 |
| 三、量词“根、条、枝、支”的对比分析 | 第28-34页 |
| 3.1 共时平面上量词“根、条、枝、支”的共性与差异性 | 第28-31页 |
| 3.2 造成量词“根、条、枝、支”差异性的认知成因 | 第31-34页 |
| 四、对外汉语教学中的“根、条、枝、支” | 第34-43页 |
| 4.1“根、条、枝、支”的教材编写及教学情况调查 | 第35-38页 |
| 4.1.1 教材及词典中关于“根、条、枝、支”的编写 | 第35-37页 |
| 4.1.2“根、条、枝、支”的教学情况调查 | 第37-38页 |
| 4.2 量词“根、条、枝、支”偏误调查及分析 | 第38-42页 |
| 4.2.1 留学生“根、条、枝、支”偏误语料调查及总结 | 第38-39页 |
| 4.2.2 分析“根、条、枝、支”使用出现偏误的原因 | 第39-42页 |
| 4.3 对外汉语教学中针对此类偏误采取的策略 | 第42-43页 |
| 4.3.1 从量词研究的角度 | 第42页 |
| 4.3.2 从老师教的角度 | 第42-43页 |
| 4.3.3 从学生学的角度 | 第43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
