小学六年级学生比例推理现状及教学策略研究--基于对铁岭市SQ小学的调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导言 | 第10-20页 |
| （一）选题依据 | 第10页 |
| 1.理论依据 | 第10页 |
| 2.实践依据 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-16页 |
| 1.国外研究概况 | 第11-13页 |
| 2.国内研究概况 | 第13-15页 |
| 3.启示 | 第15-16页 |
| （三）研究方法 | 第16页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.测量法 | 第16页 |
| 3.访谈法 | 第16页 |
| （四）研究价值 | 第16-17页 |
| 1.理论价值 | 第16-17页 |
| 2.实践价值 | 第17页 |
| （五）概念界定 | 第17-20页 |
| 1.数学推理能力 | 第17页 |
| 2.比例推理 | 第17-18页 |
| 3.类比推理 | 第18页 |
| 4.常规比例 | 第18页 |
| 5.元类比意识 | 第18-20页 |
| 一、六年级学生比例推理的测试设计 | 第20-29页 |
| （一）预测试 | 第20-24页 |
| 1.被试的选择 | 第20页 |
| 2.量表的编制 | 第20-22页 |
| 3.数据的收集与处理 | 第22-23页 |
| 4.问题的发现与解决 | 第23-24页 |
| （二）正式测试 | 第24-29页 |
| 1.被试的选择 | 第24页 |
| 2.数据的收集与处理 | 第24-25页 |
| 3.信度的检验 | 第25-27页 |
| 4.效度的检验 | 第27-29页 |
| 二、六年级学生比例推理现状及问题分析 | 第29-37页 |
| （一）学生比例推理现状分析 | 第29-33页 |
| 1.评价标准的建立 | 第29页 |
| 2.整体现状的分析 | 第29-30页 |
| 3.各部分现状的分析 | 第30-31页 |
| 4.得分分布情况的分析 | 第31-32页 |
| 5.得出结论 | 第32-33页 |
| （二）学生比例推理存在的问题 | 第33-37页 |
| 1.不能明确陌生情境中比的前后项 | 第33-34页 |
| 2.缺乏综合运用知识的能力 | 第34-35页 |
| 3.过度使用比例推理 | 第35-37页 |
| 三、发展六年级学生比例推理的教学策略 | 第37-45页 |
| （一）常规比例中的“指南针” | 第37-42页 |
| 1.引导学生深入理解比的意义 | 第37-40页 |
| 2.训练学生综合运用知识解题 | 第40-42页 |
| （二）元类比意识中的“预防针” | 第42-45页 |
| 1.提高比例任务可辨性，避免知识混淆 | 第42-43页 |
| 2.重视思维方法，避免模式套用 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 附录三 | 第52-53页 |
| 附录四 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
