| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-20页 |
| 一 研究缘起、研究目的和意义 | 第7-9页 |
| 二 研究现状 | 第9-19页 |
| （一）国外批判性思维的研究概况 | 第9-13页 |
| （二）国内批判性思维的研究概况 | 第13-18页 |
| （三）已有研究的不足和本文的思路 | 第18-19页 |
| 三 本文的研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 第1章 批判性思维的界定及其与写作教学的关系 | 第20-24页 |
| 1.1 批判性思维的界定 | 第20-22页 |
| 1.1.1 批评/批判（Criticism） | 第20-21页 |
| 1.1.2 批判性思维 | 第21页 |
| 1.1.3 批判性思维与逻辑思维 | 第21-22页 |
| 1.2 批判性思维与写作教学的关系 | 第22-24页 |
| 第2章 从批判性思维角度读解上海卷高考作文命题 | 第24-33页 |
| 2.1 近十年上海卷高考作文题目分析 | 第24-33页 |
| 2.1.1 给定论点式命题 | 第24-26页 |
| 2.1.2 材料型作文命题 | 第26-33页 |
| 第3章 2010 年及2016年上海卷高考考生考场作文谬误分析 | 第33-41页 |
| 3.1 概念的清晰性 | 第33-36页 |
| 3.1.1 模糊不清 | 第33-34页 |
| 3.1.2 空洞与晦涩 | 第34-35页 |
| 3.1.3 偷换概念 | 第35-36页 |
| 3.2 论证的思辨性 | 第36-38页 |
| 3.2.1 缺乏立意深度 | 第36-38页 |
| 3.3 论证：推理 | 第38-41页 |
| 3.3.1 因果关系 | 第38页 |
| 3.3.2 推理的相关性 | 第38-39页 |
| 3.3.3 推理的充足性 | 第39-41页 |
| 第4章 批判性思维训练运用于实际写作教学的策略初探及实施个案简析 | 第41-50页 |
| 4.1 批判性思维高中写作课案例简析 | 第41-42页 |
| 4.2 批判性思维训练运用于实际写作教学的策略初探 | 第42-50页 |
| 4.2.1 澄清概念 | 第42-45页 |
| 4.2.2 立意的纵深度 | 第45-47页 |
| 4.2.3 推理的相关性和充足性 | 第47-48页 |
| 4.2.4 其他教学建议 | 第48-50页 |
| 结语与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录：《救还是不救，这是一个问题》教学实录 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
