| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 晶体结构相关知识的重要性 | 第7页 |
| 1.1.2 学生学习晶体结构知识存在困难 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 利于培养学生学习能力 | 第8页 |
| 1.2.2 为教师的教学提供参考 | 第8页 |
| 1.2.3 有利于化学教学的研究 | 第8-9页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 2.1 国外研究概况 | 第10页 |
| 2.2 国内关于化学知识结构化的研究综述 | 第10-12页 |
| 2.2.1 我国学者对相关理论的再现、总结和发展 | 第11页 |
| 2.2.2 以上述理论为指导的中学化学教学研究 | 第11-12页 |
| 2.3 国内关于高中化学晶体结构与性质教学的研究综述 | 第12-14页 |
| 2.3.1 关于晶体结构学科知识的研究 | 第12页 |
| 2.3.2 关于晶体结构知识的教法研究 | 第12-13页 |
| 2.3.3 关于晶体结构知识的教学技术研究 | 第13-14页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 3.1 认知结构学习理论 | 第14页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 3.3 图式理论 | 第15-16页 |
| 第4章 “晶体结构与性质”知识结构化教学的理论研究 | 第16-43页 |
| 4.1 教材内容分析 | 第16-18页 |
| 4.1.1 地位与功能 | 第16页 |
| 4.1.2 内容的选择与呈现 | 第16-18页 |
| 4.2 知识结构化的内涵 | 第18-19页 |
| 4.2.1 相关概念的界定 | 第18页 |
| 4.2.2 知识结构和认知结构的区别 | 第18-19页 |
| 4.3 “晶体结构与性质”知识结构化的策略 | 第19-23页 |
| 4.3.1 链接教材相关内容,构建知识网络 | 第19-21页 |
| 4.3.2 了解原有认知结构,把握教学起点 | 第21-22页 |
| 4.3.3 借助教学教具辅助,搭建认知桥梁 | 第22页 |
| 4.3.4 指导学生归纳总结,优化认知结构 | 第22-23页 |
| 4.3.5 精选习题点评讲解,巩固落实知识 | 第23页 |
| 4.4 “晶体结构与性质”知识结构化教学设计 | 第23-43页 |
| 4.4.1 晶体的常识 | 第24-28页 |
| 4.4.2 分子晶体与原子晶体 | 第28-34页 |
| 4.4.3 金属晶体 | 第34-38页 |
| 4.4.4 离子晶体 | 第38-43页 |
| 第5章 实践研究 | 第43-60页 |
| 5.1 科学性分析 | 第43页 |
| 5.2 实施过程 | 第43-60页 |
| 5.2.1 问卷调查 | 第43-47页 |
| 5.2.2 教学内容分析 | 第47-55页 |
| 5.2.3 实践效果检验 | 第55-60页 |
| 第6章 结论及反思 | 第60-61页 |
| 6.1 结论 | 第60页 |
| 6.2 反思 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录2 学生访谈实录 | 第65-68页 |
| 附录3 学生绘制的概念图 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |