中学化学课程中的数学方法运用研究--以“水溶液中的离子平衡”为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 化学学科发展对数学方法的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 初高中新课程标准对数学方法的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 化学高考对数学方法的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 提高解决化学问题意识和能力 | 第10-11页 |
| 1.2.2 掌握化学概念和理解化学规律 | 第11页 |
| 1.2.3 培养科学抽象与逻辑思维能力 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 在化学学科中的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 在化学课程中的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 存在问题 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第14页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 第2章 研究的理论基础和概念界定 | 第16-23页 |
| 2.1 研究理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 有意义学习理论 | 第17页 |
| 2.1.3 思维定势理论 | 第17-18页 |
| 2.1.4 问题解决理论 | 第18页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第18-23页 |
| 2.2.1 数学方法 | 第18-19页 |
| 2.2.2 数学方法与科学方法、数学思想辨析 | 第19-20页 |
| 2.2.3 数学方法分类 | 第20-21页 |
| 2.2.4 数学方法特点 | 第21-23页 |
| 第3章 高中生运用数学方法的现状调查研究 | 第23-31页 |
| 3.1 学生访谈 | 第23-25页 |
| 3.1.1 访谈结果分析 | 第23-25页 |
| 3.2 学生问卷 | 第25-31页 |
| 3.2.1 问卷编制 | 第25页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第25-31页 |
| 第4章 中学化学常用的数学方法及教学原则和策略 | 第31-47页 |
| 4.1 中学化学课程中常用数学方法 | 第31-39页 |
| 4.1.1 含思想类的数学方法 | 第31-35页 |
| 4.1.2 结合化学知识具体应用的数学方法 | 第35-37页 |
| 4.1.3 化学教材中的数学方法渗透 | 第37-39页 |
| 4.2 中学化学教学中运用数学方法的原则 | 第39-40页 |
| 4.2.1 体现化学的真实性 | 第39页 |
| 4.2.2 考虑学生的接受性 | 第39-40页 |
| 4.2.3 综合其他科学方法 | 第40页 |
| 4.3 中学化学教学中运用数学方法的策略 | 第40-47页 |
| 4.3.1 注重基础,适时渗透 | 第40-41页 |
| 4.3.2 创设情景,适时体验 | 第41-42页 |
| 4.3.3 建立模型,化抽为具 | 第42-43页 |
| 4.3.4 展现过程,锻炼思维 | 第43-44页 |
| 4.3.5 升华方法,适时总结 | 第44-45页 |
| 4.3.6 结合实验,培养能力 | 第45-47页 |
| 第5章 运用数学方法的教学案例 | 第47-69页 |
| 5.1 案例一 《弱电解质的电离》 | 第47-52页 |
| 5.2 案例二 《酸碱中和滴定》 | 第52-57页 |
| 5.3 案例三 《盐类的水解》 | 第57-62页 |
| 5.4 案例四 《难溶电解质的沉淀溶解平衡》 | 第62-68页 |
| 5.5 实验结果与分析 | 第68-69页 |
| 第6章 研究结论与反思 | 第69-71页 |
| 6.1 研究结论 | 第69页 |
| 6.2 研究反思 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 附录一：学生访谈提纲与学生问卷 | 第74-75页 |
| 附录二：实验班与对照班级成绩 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
