| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 课题研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状综述 | 第14-15页 |
| 1.3 课题研究的内容和安排 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第15页 |
| 1.3.2 课题研究的安排 | 第15-16页 |
| 1.4 课题研究的方法 | 第16-18页 |
| 第2章 理论综述 | 第18-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 物理演示实验的含义 | 第18页 |
| 2.1.2 物理新课程理念 | 第18-19页 |
| 2.1.3 信息技术在物理演示实验中应用的理念分析 | 第19-20页 |
| 2.2 初中学生物理学习的心理特点 | 第20页 |
| 2.3 学习动机理论对本研究的启发 | 第20-24页 |
| 第3章 物理演示实验教学的作用与基本原则分析 | 第24-32页 |
| 3.1 物理演示实验在中学物理课程中的地位 | 第24页 |
| 3.2 物理演示实验教学的作用 | 第24-26页 |
| 3.2.1 激发兴趣的作用 | 第24-25页 |
| 3.2.2 情境创设的作用 | 第25页 |
| 3.2.3 示范操作的作用 | 第25页 |
| 3.2.4 培养能力的作用 | 第25-26页 |
| 3.3 物理演示实验设计应遵循的原则 | 第26-32页 |
| 3.3.1 规范操作 | 第26页 |
| 3.3.2 准确性 | 第26页 |
| 3.3.3 安全性 | 第26-27页 |
| 3.3.4 趣味性 | 第27页 |
| 3.3.5 互动性 | 第27页 |
| 3.3.6 直观性 | 第27页 |
| 3.3.7 创新性 | 第27-32页 |
| 第4章 信息技术在初中物理演示中的可行性和应用策略 | 第32-40页 |
| 4.1 信息技术在初中物理演示实验中的可行性分析 | 第32-34页 |
| 4.1.1 信息技术资源有效整合,为物理演示实验带来便利 | 第33页 |
| 4.1.2 计算机软件的应用,优化物理演示实验呈现方式 | 第33-34页 |
| 4.1.3 虚拟模拟,发挥物理演示实验、虚拟实验室功能 | 第34页 |
| 4.2 信息技术在初中物理演示实验中的应用策略 | 第34-40页 |
| 4.2.1 信息技术在演示实验中的应用要分清主次 | 第34-35页 |
| 4.2.2 信息资源的内容应具有科学性 | 第35-37页 |
| 4.2.3 演示实验的教学内容应具有选择性 | 第37页 |
| 4.2.4 信息技术在物理演示实验中的应用需“以人为本” | 第37-40页 |
| 第5章 初中物理演示实验教学案例与分析 | 第40-54页 |
| 5.1 教学模式设计 | 第40-43页 |
| 5.1.1 课前准备阶段 | 第40-41页 |
| 5.1.2 课堂教学阶段 | 第41页 |
| 5.1.3 课后反思阶段 | 第41-43页 |
| 5.2 教学案例分析 | 第43-49页 |
| 5.2.1 《流体压强与流速之间的关系》教学案例一 | 第43-46页 |
| 5.2.2 《流体压强与流速之间的关系》教学案例二 | 第46-49页 |
| 5.3 实践调查 | 第49-54页 |
| 5.3.1 《流体压强与流速的关系》演示实验的调查与分析 | 第49-50页 |
| 5.3.2 《流体压强与流速的关系》演示实验课堂观察情况及分析 | 第50-54页 |
| 第6章 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第66页 |
