| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| (一) 提升阅读素养的需要 | 第8页 |
| (二) 发展思维品质的需要 | 第8-9页 |
| (三) 提高创新能力的需要 | 第9-10页 |
| (四) 个人经历和兴趣 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 有利于学生语文素养的提升 | 第10-11页 |
| (二) 有利于师生批判性思维的发展 | 第11页 |
| (三) 有利于学生创新创造能力的提高 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与思路 | 第12-13页 |
| (一) 研究方法 | 第12页 |
| (二) 研究思路 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 关于批判性思维的研究 | 第13-16页 |
| (二) 关于语文阅读教学中批判性思维培养的研究 | 第16-19页 |
| (三) 已有文献述评 | 第19页 |
| 五、核心概念界定 | 第19-22页 |
| (一) 小学语文阅读教学 | 第19-20页 |
| (二) 批判性思维 | 第20-22页 |
| 第二章 小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的理论探讨 | 第22-34页 |
| 一、小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的实质 | 第23-26页 |
| (一) 知识与技能:化静为动,灵活运用 | 第24-25页 |
| (二) 过程与方法:充分质疑,合理论证 | 第25页 |
| (三) 情感、态度与价值观:自主感悟,理智评判 | 第25-26页 |
| 二、小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的特点 | 第26-29页 |
| (一) 鲜明的基础性 | 第27页 |
| (二) 丰富的切入点 | 第27-28页 |
| (三) 具体活动支撑 | 第28-29页 |
| 三、小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的意义 | 第29-34页 |
| (一) 知识与技能:夯实基础,加深积淀 | 第29-30页 |
| (二) 过程与方法:真实参与,学会学习 | 第30-31页 |
| (三) 情感、态度与价值观:独立思考,健全人格 | 第31-34页 |
| 第三章 小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的现状分析 | 第34-48页 |
| 一、小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的现状 | 第34-37页 |
| (一) 阅读教学目标侧重知识技能的掌握 | 第34-35页 |
| (二) 阅读教学内容侧重教科书内的文本 | 第35页 |
| (三) 阅读教学方式侧重传递接受的模式 | 第35-36页 |
| (四) 阅读教学评价侧重传统量化的方式 | 第36-37页 |
| 二、小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的问题 | 第37-42页 |
| (一) 师生对批判性思维的认识不到位 | 第37-38页 |
| (二) 教师的批判性思维修养不够深 | 第38-41页 |
| (三) 批判性思维的培养效果不佳 | 第41-42页 |
| 三、小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的问题原因分析 | 第42-48页 |
| (一) 文化传统的影响 | 第42-43页 |
| (二) 学校管理的束缚 | 第43-44页 |
| (三) 教师素质的制约 | 第44-45页 |
| (四) 学生基础的限制 | 第45-48页 |
| 第四章 小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的对策建议 | 第48-64页 |
| 一、健全师生对批判性思维的认识 | 第49-50页 |
| (一) 正确认识批判性思维 | 第49页 |
| (二) 全面认识批判性阅读 | 第49-50页 |
| 二、提高教师的批判性思维水平 | 第50-60页 |
| (一) 愿意进行批判性思维:具备批判性阅读态度 | 第50-51页 |
| (二) 能够进行批判性思维:拥有批判性阅读能力 | 第51-54页 |
| (三) 勇于实践批判性思维:运用于语文阅读教学 | 第54-60页 |
| 三、构建协调一致的批判性思维培养机制 | 第60-64页 |
| (一) 课堂学习与生活锻炼交互配合 | 第60-61页 |
| (二) 政策引导与实践探索交互配合 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第72页 |
