| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 古代论说文和教学中的议论文的概念厘定 | 第14-18页 |
| 一、 对古代论说文和教学中的议论文概念研究的历史沿革 | 第14-15页 |
| 二、 古代论说文和教学中的议论文的概念的厘定 | 第15-18页 |
| （一） 古代论说文的相关概念 | 第15-16页 |
| （二） 议论文的相关概念 | 第16-18页 |
| 第二章 高中古代论说文教学与议论文写作教学结合教学现状 | 第18-26页 |
| 一、 高中古代论说文教学与议论文写作教学结合的优点分析 | 第18-23页 |
| （一） 传承和理解我国古代优秀传统文化 | 第18-19页 |
| （二） 从语感上对汉语论说深入了解 | 第19-20页 |
| （三） 切实提高学生的语文素养和思维能力 | 第20-21页 |
| （四） 提升立论、论证、取材和说理能力 | 第21-23页 |
| 二、 高中古代论说文教学与议论文写作教学结合存在的问题分析 | 第23-26页 |
| （一） 存在忽略二者文化差异的问题 | 第23页 |
| （二） 存在脱离语境的问题 | 第23-24页 |
| （三） 存在重言轻文的问题 | 第24页 |
| （四） 存在重道轻文的问题 | 第24-26页 |
| 第三章 研究高中古代论说文教学与议论文写作教学结合的重要性 | 第26-36页 |
| 一、 改变古代论说文教学中重言轻文的问题 | 第26-30页 |
| （一） 重言轻文对论说文教学的影响 | 第26-28页 |
| （二） 如何实现文言并重、文言相融 | 第28-30页 |
| 二、 养成学生良好的重道而不轻文的学习习惯 | 第30-34页 |
| （一） 重道轻文、言意不协调的害处 | 第31-32页 |
| （二） 如何培养重道而不轻文、言意协调的学习习惯 | 第32-34页 |
| 三、 突出学以致用 | 第34-36页 |
| （一） 理论与实践相结合 | 第34页 |
| （二） 加强指导与教学 | 第34-35页 |
| （三） 突出学习与训练 | 第35-36页 |
| 第四章 高中古代论说文教学与议论文写作教学结合的方法 | 第36-54页 |
| 一、 处理好高中古代论说文教学中文学和文章教学的关系 | 第36-38页 |
| （一） 高中古代论说文教学中文学和文章教学的关系分析 | 第36-37页 |
| （二） 如何处理高中古代论说文教学中文学和文章教学的关系 | 第37-38页 |
| 二、 把议论文教学作为高中论说文教学的课后延伸 | 第38-41页 |
| （一） 阅读教学与写作教学有机地融为一体 | 第38-40页 |
| （二） 重视临摹，熟悉行文形式 | 第40页 |
| （三） 写作素材的积累可取材于课本范文 | 第40-41页 |
| 三、 高中古代论说文教学与议论文教学结合的具体实施方法 | 第41-54页 |
| （一） 以古代论说文为启示把握如何提升议论文写作感染力 | 第41-44页 |
| （二） 注重写作教学流程的完整性 | 第44-48页 |
| （三） 提高学生写作的积极性与针对性 | 第48-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
