| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| （一） 选题依据 | 第9-11页 |
| （二） 研究目的及研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 相关研究综述 | 第12-17页 |
| （四） 概念界定 | 第17-18页 |
| （五） 研究方法和研究思路 | 第18-19页 |
| 二、生涯与技术教育（CTE）改革的背景 | 第19-31页 |
| （一） CTE 的历史沿革 | 第19-21页 |
| （二） 帕金斯生涯与技术教育法案的发展 | 第21-23页 |
| （三） CTE 的现状 | 第23-28页 |
| （四） CTE 改革的动因 | 第28-31页 |
| 三、CTE 改革的目标、内容及措施 | 第31-37页 |
| （一） CTE 改革的目标 | 第31-32页 |
| （二） CTE 改革的主要内容和措施 | 第32-37页 |
| 四、CTE 改革的实施 | 第37-50页 |
| （一） CTE 改革新举措——六州学习计划（POS）的实施 | 第37-40页 |
| （二） 南卡罗来纳州（South Carolina）——基于 EEDA 法案的改革 | 第40-43页 |
| （三） 马萨诸塞州（Massachusetts）职业技术教育（VTE）改革 | 第43-50页 |
| 五、CTE 改革的成效、特点及问题 | 第50-63页 |
| （一） CTE 改革的成效 | 第50-58页 |
| （二） CTE 改革的特点 | 第58-61页 |
| （三） CTE 改革的问题 | 第61-63页 |
| 六、美国 CTE 改革对中国职业教育改革的启示 | 第63-69页 |
| （一） 更新职业教育理念 | 第63-64页 |
| （二） 促进普职融合 | 第64页 |
| （三） 依法治教 | 第64-65页 |
| （四） 扩大职业教育对象 | 第65-66页 |
| （五） 加强生涯指导与咨询 | 第66-67页 |
| （六） 加强中等与中等后教育的联系 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
