基于建构主义理论的高中物理教科书分析--以人教版《物理1》为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第11-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-19页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第13-15页 |
| 2.1.1 建构主义的理论渊源 | 第13页 |
| 2.1.2 建构主义理论的基本观点 | 第13-15页 |
| 2.2 建构主义与物理教育 | 第15-16页 |
| 2.3 基于建构主义理论的物理教科书研究 | 第16-19页 |
| 第3章 基于建构主义理论的高中物理课程标准分析 | 第19-25页 |
| 3.1 高中物理课程基本理念分析 | 第19-20页 |
| 3.2 高中物理课程目标分析 | 第20-22页 |
| 3.2.1 知识与技能目标 | 第20页 |
| 3.2.2 过程与方法目标 | 第20-21页 |
| 3.2.3 情感态度与价值观目标 | 第21-22页 |
| 3.3 高中物理课程内容分析 | 第22-23页 |
| 3.4 高中物理教科书编写建议分析 | 第23-25页 |
| 第4章 基于建构主义理论的人教版物理1教科书分析 | 第25-37页 |
| 4.1 教科书结构分析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 表层篇章结构 | 第25-27页 |
| 4.1.2 深层知识结构 | 第27-28页 |
| 4.2 教科书呈现方式分析 | 第28-33页 |
| 4.2.1 提供生动丰富的教学情境 | 第28-30页 |
| 4.2.2 适当插入图表 | 第30-31页 |
| 4.2.3 版面设计具有艺术性 | 第31-33页 |
| 4.3 教科书内容分析 | 第33-37页 |
| 4.3.1 教科书内容基于学生已有知识和经验 | 第33-34页 |
| 4.3.2 设置探究活动 | 第34页 |
| 4.3.3 选用科学家素材 | 第34-35页 |
| 4.3.4 问题与练习 | 第35-37页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第37-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第37-38页 |
| 5.2 建议 | 第38-43页 |
| 5.2.1 教科书使用建议 | 第38-40页 |
| 5.2.2 教科书编写建议 | 第40-41页 |
| 5.2.3 对未来相关研究的建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第49页 |
