西安市中学教师学习现状调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一) 教师专业成长的内在要求 | 第9-10页 |
| (二) 中学教师学习的现实困境 | 第10-11页 |
| 二、教师学习文献研究述评 | 第11-16页 |
| (一) 国外关于教师学习的文献综述 | 第11-13页 |
| (二) 国内关于教师学习的文献综述 | 第13-15页 |
| (三) 国内外文献研究评论 | 第15-16页 |
| 三、研究目的及意义 | 第16-17页 |
| (一) 研究目的 | 第16-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17页 |
| 四、相关概念界定 | 第17-18页 |
| (一) 教师 | 第17页 |
| (二) 教师学习 | 第17-18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究思路 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 六、研究的创新与不足 | 第20-21页 |
| (一) 创新之处 | 第20页 |
| (二) 不足之处 | 第20-21页 |
| 第二章 专业成长视角下的教师学习 | 第21-33页 |
| 一、教师专业成长理论 | 第21-26页 |
| (一) 教师专业成长的内涵 | 第21-25页 |
| (二) 教师专业成长的特点 | 第25-26页 |
| 二、专业成长视角下教师学习的内涵及特点 | 第26-33页 |
| (一) 专业成长视角下教师学习的内涵 | 第26-30页 |
| (二) 专业成长视角下教师学习的特点 | 第30-33页 |
| 第三章 西安市中学教师学习现状调查 | 第33-59页 |
| 一、调查设计与实施 | 第33-36页 |
| (一) 调查目的 | 第33页 |
| (二) 调查对象 | 第33-34页 |
| (三) 调查工具 | 第34-36页 |
| (四) 调查实施 | 第36页 |
| 二、问卷调查统计结果 | 第36-52页 |
| (一) 调查对象的基本情况统计 | 第36-37页 |
| (二) 调查的初步结果统计 | 第37-52页 |
| 三、西安市中学教师学习现状分析 | 第52-59页 |
| (一) 教师内部学习动机不足 | 第52页 |
| (二) 教师学习内容过于单一 | 第52-53页 |
| (三) 教师学习方式认识偏狭 | 第53-54页 |
| (四) 教师缺乏有效学习策略 | 第54-55页 |
| (五) 教师对学习的投入偏少 | 第55-56页 |
| (六) 教师学习环境仍需改善 | 第56-59页 |
| 第四章 促进中学教师学习的策略 | 第59-69页 |
| 一、促进中学教师学习的个体策略 | 第59-64页 |
| (一) 转变学习观念,强化内部动机 | 第59-60页 |
| (二) 丰富学习内容,培养学习需求 | 第60-61页 |
| (三) 拓展学习途径,加强自主学习 | 第61-63页 |
| (四) 注重学习策略,增强自我调节 | 第63-64页 |
| 二、促进中学教师学习的学校策略 | 第64-69页 |
| (一) 完善教师学习制度,减轻教师工作负担 | 第64-65页 |
| (二) 了解教师学习需求,提供丰富学习资源 | 第65-66页 |
| (三) 优化教师评价机制,创新内部激励制度 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第81页 |
