| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 选题依据 | 第9-10页 |
| 第二节 选题目的和意义 | 第10页 |
| 第三节 相关理论概述 | 第10-14页 |
| 一、 中职示范校建设项目管理的内涵 | 第10-11页 |
| 二、 教师参与中职示范校项目建设的内涵 | 第11-12页 |
| 三、 教师参与中职示范校项目建设的原则 | 第12-14页 |
| 第四节 本课题研究的内容及方法 | 第14-16页 |
| 一、 主要内容 | 第14页 |
| 二、 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-30页 |
| 第一节 关于中职示范校项目建设 | 第16-23页 |
| 一、 中职示范校项目建设的背景 | 第16-17页 |
| 二、 中职示范校项目建设的内涵 | 第17-19页 |
| 三、 中职示范校项目建设的意义 | 第19-21页 |
| 四、 中职示范校项目建设的原则 | 第21-23页 |
| 第二节 关于教师工作积极性 | 第23-28页 |
| 一、 教师工作积极性的概念 | 第23-25页 |
| 二、 影响教师工作积极性的因素 | 第25-26页 |
| 三、 关于教师工作积极性措施的研究 | 第26-28页 |
| 第三节 已有研究存在的问题 | 第28-30页 |
| 第三章 中职示范校项目建设对教师工作积极性影响的调查分析 | 第30-59页 |
| 第一节 调查对象 | 第30页 |
| 第二节 调查方法 | 第30-31页 |
| 一、 教师参与中职示范校项目调查方法 | 第30-31页 |
| 二、 教师参与中职示范校影响工作积极性因素调查方法 | 第31页 |
| 第三节 调查分析 | 第31-54页 |
| 一、 教师参与中职示范校项目情况的分析 | 第32-45页 |
| 二、 教师参与中职示范校工作积极性的现状 | 第45-46页 |
| 三、 个人因素对教师工作积极性影响的分析 | 第46-52页 |
| 四、 学校因素对教师工作积极性影响的分析 | 第52-54页 |
| 第四节 调查结论 | 第54-59页 |
| 一、 中职教师主动参与示范校项目建设较少 | 第54-55页 |
| 二、 有些制度没有真正发挥实效 | 第55-56页 |
| 三、 中职教师参与示范校项目建设的层次不高 | 第56-57页 |
| 四、 中职教师实际参与示范校项目建设的程度偏低 | 第57页 |
| 五、 中职教师参与示范校项目建设的激励机制缺乏 | 第57-59页 |
| 第四章 中职示范校项目建设对教师工作积极性影响的体现 | 第59-68页 |
| 第一节 积极性体现 | 第59-63页 |
| 一、 自我实现 | 第59-60页 |
| 二、 培养人才 | 第60-61页 |
| 三、 团队协作 | 第61-62页 |
| 四、 运作能力 | 第62-63页 |
| 第二节 消极性体现 | 第63-68页 |
| 一、 收入方面 | 第63-64页 |
| 二、 家庭方面 | 第64页 |
| 三、 心理健康问题 | 第64-66页 |
| 四、 耽误个人学业提升 | 第66-68页 |
| 第五章 中职示范校项目建设背景下提高教师工作积极性的措施 | 第68-79页 |
| 第一节 促进教师有效参与项目建设，提高其工作积极性的措施 | 第68-71页 |
| 一、 明确教师参与中职示范校项目建设的职权和主体 | 第68-69页 |
| 二、 设定中职教师参与示范校项目建设的内容 | 第69页 |
| 三、 提高教师参与中职示范校项目建设的意识和技能 | 第69-70页 |
| 四、 完善教师参与中职示范校项目建设的制度 | 第70-71页 |
| 第二节 从教师个人角度出发，提升工作积极性的措施 | 第71-75页 |
| 一、 树立合理的工作价值观 | 第71-72页 |
| 二、 提升个人工作能力 | 第72-74页 |
| 三、 设定合适的自我目标 | 第74-75页 |
| 第三节 从学校层面激发教师工作积极性的措施 | 第75-79页 |
| 一、 提供合理的薪酬待遇 | 第75-76页 |
| 二、 进行公开公平的绩效考评 | 第76-78页 |
| 三、 提供良好的培训和晋升空间 | 第78-79页 |
| 第六章 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及科研项目 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
