| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究综述 | 第8-11页 |
| 第2章 两国初中课程目标的设计思路和表现形式的分析和对比 | 第11-19页 |
| 2.1 两国课程目标设计思路的分析和比较 | 第11-16页 |
| 2.2 两国课程目标表现形式的分析和比较 | 第16-19页 |
| 第3章 两国课程标准之课程目标的分析 | 第19-31页 |
| 3.1 两国课程标准之总目标的分析和比较 | 第19-21页 |
| 3.2 两国课程标准之分段目标的分析和比较 | 第21-31页 |
| 第4章 《加语文课程标准》初中阶段课程目标对我国课程标准的启示 | 第31-37页 |
| 4.1 增强课标的地域适用性 | 第31页 |
| 4.2 重点培养生活语文能力 | 第31-32页 |
| 4.3 形成分段目标细致化和具体化 | 第32-34页 |
| 4.4 扩大课标的受众范围 | 第34页 |
| 4.5 增强课标的可读性和可操作性 | 第34-35页 |
| 4.6 重视信息技术和多种媒介 | 第35-36页 |
| 4.7 增加语文学习中的元认知 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-56页 |
| 致谢 | 第56页 |