| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一)研究意义与研究内容 | 第9-10页 |
| 1.研究意义 | 第9页 |
| 2.研究内容 | 第9-10页 |
| (二)研究背景 | 第10-12页 |
| 1.国际背景 | 第10-11页 |
| 2.国内背景 | 第11-12页 |
| (三)研究现状 | 第12-14页 |
| 1.区域认知的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.地理微课的研究现状 | 第13-14页 |
| (四)研究方法与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14-15页 |
| 2.技术路线 | 第15页 |
| (五)概念界定 | 第15-17页 |
| 1.区域认知 | 第15页 |
| 2.微课 | 第15-17页 |
| 一、理论基础 | 第17-20页 |
| (一)区域认知的相关理论 | 第17-18页 |
| 1.区域认知的内涵 | 第17页 |
| 2.区域认知的培养策略 | 第17-18页 |
| (二)地理教学理论 | 第18-19页 |
| (三)建构主义学习理论 | 第19页 |
| (四)视听教育理论 | 第19-20页 |
| 二、人教版高中《地理3》中区域认知素养培养价值分析 | 第20-26页 |
| (一)区域认知素养要素组成分析 | 第20-21页 |
| (二)课程标准中区域认知素养的培养价值分析 | 第21-23页 |
| (三)《地理3》教材中区域认知素养的培养价值分析 | 第23-26页 |
| 三、人教版高中《地理3》中区域认知素养的培养策略分析 | 第26-46页 |
| (一)教学设计案例中的培养策略分析 | 第26-33页 |
| (二)地理课堂教学视频案例中的培养策略分析 | 第33-39页 |
| (三)地理微课案例中的培养策略分析 | 第39-46页 |
| 四、人教版高中《地理3》微课案例设计与制作 | 第46-56页 |
| (一)地理微课案例的组成 | 第46-54页 |
| 1.微教学设计 | 第46-48页 |
| 2.自主学习任务单 | 第48-50页 |
| 3.微课件 | 第50-52页 |
| 4.微视频 | 第52-54页 |
| (二)地理微课案例的特点 | 第54-55页 |
| 1.凸显区域认知素养的培养 | 第54页 |
| 2.恰当运用区域认知培养策略,注重方法的迁移与应用 | 第54-55页 |
| (三)地理微课案例的作用 | 第55页 |
| (四)地理微课案例应用时应注意的问题 | 第55-56页 |
| 五、基本结论 | 第56-60页 |
| (一)《地理3》是培养高中生区域认知素养的有效途径 | 第56页 |
| (二)案例教学法是培养高中生区域认知素养的重要方法 | 第56-57页 |
| (三)选取适当的方法认识区域并重视方法的培养 | 第57页 |
| (四)注重区域认知素养要素组成的有机统一 | 第57-58页 |
| (五)注重四大学科核心素养的有机统一 | 第58页 |
| (六)地理微课是区域认知素养培养的一种方式 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-93页 |
| 附录1：地理教学设计案例资源目录 | 第64-70页 |
| 附录2：地理课堂教学视频案例资源目录 | 第70-75页 |
| 附录3：地理微课案例资源目录 | 第75-79页 |
| 附录4：微教学设计 | 第79-86页 |
| 附录5：自主学习任务单 | 第86-93页 |
| 附录6：设计与制作的地理微课案例(光盘) | 第93页 |
