| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第15-18页 |
| 2 地理实践力素养与小组合作探究教学研究概述 | 第18-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第18-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.3 小组合作探究教学的特征 | 第21页 |
| 2.4 小组合作探究教学用于地理实践力素养培养的优势 | 第21-23页 |
| 3 基于小组合作探究教学的地理实践力素养培养现状调查 | 第23-35页 |
| 3.1 调查设计及发放情况统计 | 第23-24页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第24-35页 |
| 3.2.1 高中地理教师实践力素养培养认知与教学调查分析 | 第24-29页 |
| 3.2.2 高中生实践力素养培养现状调查分析 | 第29-33页 |
| 3.2.3 培养现状及原因分析 | 第33-35页 |
| 4 基于小组合作探究教学的地理实践力素养培养方法探究 | 第35-41页 |
| 4.1 小组合作途径 | 第35-36页 |
| 4.1.1 课堂小组合作教学 | 第35页 |
| 4.1.2 课外小组合作探究 | 第35-36页 |
| 4.2 探究式教学方法 | 第36-41页 |
| 4.2.1 人教版必修一自然地理实践力素养培养的探究方法 | 第36-38页 |
| 4.2.2 人教版必修二人文地理实践力素养培养的探究方法 | 第38-39页 |
| 4.2.3 人教版必修三区域地理实践力素养培养的探究方法 | 第39-41页 |
| 5 基于小组合作探究教学的地理实践力素养评价方法探究 | 第41-47页 |
| 5.1 构建地理实践力素养评价指标体系 | 第41-42页 |
| 5.2 确定指标权重 | 第42-45页 |
| 5.3 地理实践力素养评价体系的应用 | 第45-47页 |
| 5.3.1 评分标准 | 第45-46页 |
| 5.3.2 评价方式 | 第46页 |
| 5.3.3 适用性检验 | 第46-47页 |
| 6 基于小组合作探究教学的地理实践力素养培养策略探究 | 第47-50页 |
| 6.1 加强合作小组建设 | 第47页 |
| 6.1.1 优化小组结构 | 第47页 |
| 6.1.2 培养团队精神 | 第47页 |
| 6.2 拓宽学生实践途径 | 第47-48页 |
| 6.2.1 改善学校实践教学设施 | 第47-48页 |
| 6.2.2 增加户外观赏和考察机会 | 第48页 |
| 6.2.3 增添实践课程和考试内容 | 第48页 |
| 6.3 实行多元教学方式 | 第48-49页 |
| 6.3.1 丰富实践教学内容 | 第48页 |
| 6.3.2 采用实践探究方法 | 第48-49页 |
| 6.3.3 完善实践评价机制 | 第49页 |
| 6.4 加强教师队伍建设 | 第49-50页 |
| 6.4.1 增强教师地理实践力素养观念 | 第49页 |
| 6.4.2 提升教师专业素质 | 第49-50页 |
| 7 结语 | 第50-51页 |
| 7.1 本文研究结论 | 第50页 |
| 7.2 本文的不足及展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
