| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-16页 |
| 1.1.1 议题设计缺乏对古诗词性质的深入理解 | 第11-12页 |
| 1.1.2 议题设计缺乏对古诗词文本特质的还原 | 第12-14页 |
| 1.1.3 议题设计的选点角度和类型比较单一 | 第14-15页 |
| 1.1.4 议题设计缺乏对学生解读过程的重视 | 第15-16页 |
| 1.2 研究现状 | 第16-20页 |
| 1.2.1 关于“古诗词性质”的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.2 关于“初中古诗词教学”的研究 | 第17-18页 |
| 1.2.3 关于“初中群文阅读教学”的研究 | 第18-19页 |
| 1.2.4 关于“初中古诗词群文阅读教学议题设计”的研究 | 第19-20页 |
| 1.3 本课题的研究价值及研究方法 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究价值 | 第20-22页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 2 古诗词群文阅读教学议题设计基本思路 | 第23-41页 |
| 2.1 议题设计原则 | 第23-26页 |
| 2.1.1 聚焦：教师想教的、实际教的和学生学的应该一致 | 第23页 |
| 2.1.2 激趣：议题的设计恰如其分地击中学生内心 | 第23-24页 |
| 2.1.3 层次：议题设计促使教学的每一环节都有其标准 | 第24-25页 |
| 2.1.4 可操作：能够对学生阅读古诗词起到真实的指导作用 | 第25-26页 |
| 2.2 议题设计依据 | 第26-31页 |
| 2.2.1 古诗词素养 | 第26页 |
| 2.2.2 “统编本”新教材古诗词知识能力体系 | 第26-30页 |
| 2.2.3 古典诗词的基本内涵 | 第30-31页 |
| 2.2.4 学生学习古诗词的盲点 | 第31页 |
| 2.3 议题设计方法 | 第31-41页 |
| 2.3.1 确定古诗词群文阅读教学议题设计思维类型 | 第31-34页 |
| 2.3.2 明晰古诗词群文阅读教学议题设计基础环节 | 第34-35页 |
| 2.3.3 寻找古诗词群文阅读教学议题设计可视技巧 | 第35-38页 |
| 2.3.4 雕琢初中古诗词群文阅读教学议题表达方式 | 第38-41页 |
| 3 关于古诗词语言的议题设计：从“诗眼”寻向“诗心” | 第41-53页 |
| 3.1 古诗词标题 | 第41-44页 |
| 3.1.1 有重要动作意义的古诗词标题 | 第42-43页 |
| 3.1.2 有特殊修饰成分的古诗词标题 | 第43-44页 |
| 3.1.3 不同词性类型的古诗词标题 | 第44页 |
| 3.2 诗词文本中的特殊字词 | 第44-49页 |
| 3.2.1 古诗词中的动作类字词 | 第45-46页 |
| 3.2.2 古诗词中的形容类字词 | 第46-48页 |
| 3.2.3 古诗词中的活用类字词 | 第48-49页 |
| 3.3 诗词文本中的特殊句子 | 第49-53页 |
| 3.3.1 古诗句中特殊场景类型 | 第49-50页 |
| 3.3.2 古诗句中特殊情感类型 | 第50-51页 |
| 3.3.3 古诗句中特殊句式类型 | 第51-53页 |
| 4 关于古诗词意象的议题设计：从“诗意”寻向“诗境” | 第53-65页 |
| 4.1 古诗词中的典型意象 | 第53-57页 |
| 4.1.1 古诗词中的自然景物 | 第54-55页 |
| 4.1.2 古诗词中的人文景物 | 第55-57页 |
| 4.1.3 古诗词中的行动意象 | 第57页 |
| 4.2 古诗词中的意象群 | 第57-62页 |
| 4.2.1 同一自然景物意象群 | 第58-59页 |
| 4.2.2 同一人物形象意象群 | 第59-60页 |
| 4.2.3 同一画面场景意象群 | 第60-62页 |
| 4.3 古诗词中的意象“活用” | 第62-65页 |
| 4.3.1 古诗词中的意象对举 | 第62-63页 |
| 4.3.2 古诗词中的意象修饰 | 第63-65页 |
| 5 关于古诗词情感的议题设计：从“诗情”迈向“诗趣” | 第65-84页 |
| 5.1 古诗词的情感题材 | 第65-76页 |
| 5.1.1 山水诗词——寄情山水 | 第66-67页 |
| 5.1.2 民生诗词——忧国忧民 | 第67-69页 |
| 5.1.3 边塞诗词——奋勇报国 | 第69-70页 |
| 5.1.4 咏史诗词——吊古伤今 | 第70-72页 |
| 5.1.5 送别诗词——思念劝勉 | 第72-74页 |
| 5.1.6 羁旅诗词——绵绵乡愁 | 第74-75页 |
| 5.1.7 闺怨诗词——思远怀人 | 第75-76页 |
| 5.2 古诗词中的诗意人生 | 第76-79页 |
| 5.2.1 个人遭际与时段作品 | 第76-78页 |
| 5.2.2 人生经历与创作风格 | 第78-79页 |
| 5.3 古诗词的文化影响 | 第79-84页 |
| 5.3.1 古诗词与生活场景 | 第80-81页 |
| 5.3.2 古诗词与文化活动 | 第81-82页 |
| 5.3.3 古诗词与文化传播 | 第82-84页 |
| 6 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
