中学生网络心理迷局的破解及其思想政治教育路径研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 第一章 中学生网络心理研究的理论前提 | 第14-24页 |
| 一、 网络环境及其对人的个性重塑 | 第14-19页 |
| （一） 网络环境 | 第14-15页 |
| （二） 网络活动的主体及其新的特质 | 第15-16页 |
| （三） 网络环境的形成势必重塑主体心理 | 第16-19页 |
| 二、 一般意义上的网络心理 | 第19-24页 |
| （一） 网络心理的一般含义 | 第19-20页 |
| （二） 网络心理的一般特点 | 第20-24页 |
| 第二章 中学生网络心理的迷局及其原因分析 | 第24-32页 |
| 一、 何谓中学生网络心理迷局 | 第24页 |
| 二、 中学生网络心理迷局与网络活动关系的分析 | 第24-28页 |
| （一） 中学生网络活动存在的问题 | 第24-27页 |
| （二） 调查结果与中学生网络迷局关系的简单分析 | 第27-28页 |
| 三、 中学生网络心理迷局的其他原因 | 第28-32页 |
| （一） 生活影响 | 第29页 |
| （二） 身心成长 | 第29页 |
| （三） 学业负担 | 第29-32页 |
| 第三章 网络心理给思想政治工作提出的机遇与挑战 | 第32-42页 |
| 一、 中学生网络心理带给思想政治教育的机遇 | 第32-38页 |
| （一） 网络心理的媒体先进特质优势 | 第32-35页 |
| （二） 网络心理的思政教育途径优势 | 第35-36页 |
| （三） 网络心理的人本发展平台优势 | 第36-38页 |
| 二、 中学生网络心理带给思想政治教育的挑战 | 第38-42页 |
| （一） 网络心理对传统教育理念的挑战 | 第38-39页 |
| （二） 网络心理对传统教育方法挑战 | 第39页 |
| （三） 网络心理对传统教育机制的挑战 | 第39-42页 |
| 第四章 破解网络心理迷局 强化中学思政教育 | 第42-52页 |
| 一、 不断强化网站建设 | 第42-45页 |
| （一） 利用网站开展思想政治工作 | 第43-44页 |
| （二） 利用 BBS 式的网络讨论吸引学生加入 | 第44-45页 |
| 二、 强化队伍建设 | 第45-46页 |
| 三、 提高中学生网商 | 第46-48页 |
| 四、 不断丰富教学内容 | 第48-52页 |
| （一） 加强网络宣传教育 | 第48页 |
| （二） 有针对性地进网络选择教育 | 第48-49页 |
| （三） 营造使用网络的外部环境 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
