| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述与相关理论 | 第13-21页 |
| 2.1 自然拼读法的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第16-17页 |
| 2.2.3 研究评述 | 第17页 |
| 2.3 研究理论基础 | 第17-21页 |
| 2.3.1 语言迁移理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 输入假说理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 认知发展理论 | 第20-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-34页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.4 研究工具 | 第23页 |
| 3.5 研究程序 | 第23-32页 |
| 3.6 数据收集与分析 | 第32-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-44页 |
| 4.1 自然拼读法对小学低年级学生英语拼读能力的影响 | 第34-37页 |
| 4.1.1 实验前后对照班英语拼读测试成绩对比分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 实验前后实验班英语拼读测试成绩对比分析 | 第35页 |
| 4.1.3 实验前后对照班与实验班英语拼读测试成绩对比分析 | 第35-37页 |
| 4.2 自然拼写法对小学低年级学生英语拼写能力的影响 | 第37-41页 |
| 4.2.1 实验前后对照班英语拼写测试成绩对比分析 | 第38页 |
| 4.2.2 实验前后实验班英语拼写测试成绩对比分析 | 第38-39页 |
| 4.2.3 实验前后对照班与实验班英语拼写测试成绩对比分析 | 第39-41页 |
| 4.3 自然拼读法对小学低年级学生英语词汇学习态度的影响 | 第41-44页 |
| 4.4.1 问卷调查结果 | 第41-42页 |
| 4.4.2 访谈结果 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-48页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第44-45页 |
| 5.2 对小学英语词汇教学的启示 | 第45-46页 |
| 5.3 研究的不足 | 第46页 |
| 5.4 对未来研究的建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 教材词汇音节分类列表 | 第51-54页 |
| 附录2 教材可拼读词汇表 | 第54-56页 |
| 附录3 学生英语词汇拼读测试题 | 第56-57页 |
| 附录4 学生英语词汇拼写测试题 | 第57-58页 |
| 附录5 学生英语词汇学习态度调查问卷 | 第58-59页 |
| 附录6 学生访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
