迁安市城乡教育资源均衡发展的现状与对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路、方法及创新之处 | 第14-16页 |
| 第2章 基本概念及相关理论 | 第16-25页 |
| 2.1 城乡教育的概念 | 第16-17页 |
| 2.2 教育资源的概念及维度 | 第17-19页 |
| 2.3 教育资源均衡发展及其判断指标 | 第19-23页 |
| 2.3.1 教育资源均衡发展的内涵 | 第20页 |
| 2.3.2 教育资源均衡发展的方式 | 第20-22页 |
| 2.3.3 城乡教育资源均衡发展的指标 | 第22-23页 |
| 2.4 相关理论 | 第23-25页 |
| 2.4.1 准公共产品 | 第23页 |
| 2.4.2 作为准公共产品的“教育” | 第23-25页 |
| 第3章 迁安市教育资源发展现状与问题及原因分析 | 第25-39页 |
| 3.1 教育资源发展的现状 | 第25-28页 |
| 3.2 教育资源配置的问题 | 第28-35页 |
| 3.2.1 环境均衡要求不达标 | 第28-30页 |
| 3.2.2 城乡均衡要求不达标 | 第30-32页 |
| 3.2.3 结果均衡要求不达标 | 第32-35页 |
| 3.3 教育资源配置不均衡的原因 | 第35-39页 |
| 3.3.1 城乡间地理环境与经济水平存差异 | 第35-36页 |
| 3.3.2 城乡间扶持政策存差异 | 第36页 |
| 3.3.3 城乡间教育经费分配机制存差异 | 第36-37页 |
| 3.3.4 城乡间师资力量存差异 | 第37-38页 |
| 3.3.5 城乡间居民文化观念存差异 | 第38-39页 |
| 第4章 教育资源均衡发展的经验借鉴 | 第39-46页 |
| 4.1 秦皇岛市的先进经验 | 第39-42页 |
| 4.1.1 四个方面均衡发展 | 第39-40页 |
| 4.1.2 四种保障制度同步推进 | 第40-42页 |
| 4.2 唐山市遵化区的先进经验 | 第42-44页 |
| 4.3 先进地区经验的总结与启示 | 第44-46页 |
| 4.3.1 先进经验的总结 | 第44-45页 |
| 4.3.2 先进经验的启示 | 第45-46页 |
| 第5章 迁安城乡教育资源均衡发展的建议与对策 | 第46-53页 |
| 5.1 以环境均衡指标为向导,加大资金资源配置 | 第46-47页 |
| 5.1.1 着力推进政府资金预算修改 | 第46页 |
| 5.1.2 着力加大农村教育政策倾斜 | 第46-47页 |
| 5.2 以城乡均衡指标为向导,促进教师资源配置 | 第47-49页 |
| 5.2.1 着力加大偏远山区教师补贴力度 | 第47-48页 |
| 5.2.2 着力提升高级职称评聘指标 | 第48页 |
| 5.2.3 着力加快教师周转宿舍建设 | 第48-49页 |
| 5.3 以结果均衡指标为向导,推动软硬件资源配置 | 第49-53页 |
| 5.3.1 着力加快基础设施建设 | 第49页 |
| 5.3.2 着力提升教学设备质量 | 第49-50页 |
| 5.3.3 着力提升教学资源利用率 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
