| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-22页 |
| 第一节 国内外中学阅读教学的研究概况 | 第12-16页 |
| 第二节 高三学生对高一高二课文掌握的现状 | 第16页 |
| 第三节 新课标对高中学生应该具备的语文能力的要求 | 第16-18页 |
| 第四节 高考对学生作文能力的要求 | 第18-22页 |
| 第二章 运用图式理论进行课文复习的理论基础 | 第22-31页 |
| 第一节 图式理论的主要概念和发展轨迹 | 第22-23页 |
| 第二节 图式理论在阅读教学上的发展 | 第23-26页 |
| 第三节 图式理论对叙事性文本阅读的作用 | 第26-29页 |
| 第四节 与图式理论在课文复习上的运用相关的其他研究 | 第29-31页 |
| 第三章 运用图式理论进行课文复习的具体形式 | 第31-36页 |
| 第一节 以句式为主要实验形式的原因和依据 | 第31-34页 |
| 第二节 确定实验句式的过程 | 第34-36页 |
| 第四章 实证过程 | 第36-52页 |
| 第一节 实证的预设流程 | 第36-37页 |
| 第二节 第一阶段实证 | 第37-41页 |
| 第三节 第二阶段实证 | 第41-52页 |
| 第五章 实证分析 | 第52-55页 |
| 第一节 对实证结果的解释与分析 | 第52页 |
| 第二节 对实证中具体操作过程的分析 | 第52-54页 |
| 第三节 运用图式对文本复习与写作提升的可行性研究 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 后记 | 第59页 |