| 内容摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-12页 |
| 第二节 问题的提出 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路和目标 | 第13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 信息技术与课程整合概述 | 第15-21页 |
| 第一节 信息技术和课程整合概念的界定 | 第15-16页 |
| 第二节 信息技术和课程整合的“阶段和层次” | 第16-19页 |
| 第三节 关于整合模式的思考 | 第19-21页 |
| 第三章 技术整合的教学设计模型 | 第21-33页 |
| 第一节 信息技术与课程整合的教学设计 | 第21-27页 |
| 一、关于教学设计概念的界定 | 第22页 |
| 二、以“教”为中心和以“学”为中心的教学设计 | 第22-24页 |
| 三、信息技术与课程整合的教学设计 | 第24-27页 |
| 第二节 技术整合的教学设计操作模型 | 第27-33页 |
| 一、技术整合教学设计中教师观念的问题分析 | 第27页 |
| 二、技术整合教学设计模型 | 第27-31页 |
| 三、技术整合的教学设计实践 | 第31-33页 |
| 第四章 技术整合的课堂教学行为分析 | 第33-48页 |
| 第一节 技术整合的课堂教学行为分析 | 第33-43页 |
| 一、分析方法 | 第33-35页 |
| 二、课堂行为分析发现 | 第35-43页 |
| 第二节 信息技术作用于课堂教学的分析探讨 | 第43-48页 |
| 第五章 技术整合的学生关注度分析 | 第48-55页 |
| 第一节 分析方法 | 第48-49页 |
| 一、问卷编制 | 第48页 |
| 二、数据分析 | 第48-49页 |
| 第二节 研究结果 | 第49-54页 |
| 一、样本基本情况 | 第49页 |
| 二、学生对课堂中信息技术应用的总体感受 | 第49-51页 |
| 三、学生对信息技术在课堂教学中应用效益的看法 | 第51-54页 |
| 第三节 分析讨论 | 第54-55页 |
| 第六章 结论 | 第55-59页 |
| 附录:上海市金山区海棠小学学生课堂教学信息技术应用问卷调查 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |