| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一．选题背景 | 第10-12页 |
| （一） 国际教育发展对师范生提出更高要求 | 第10-11页 |
| （二） 当前国内师范生反思现状不容乐观 | 第11页 |
| （三） 实践中进行反思促进师范生专业发展 | 第11-12页 |
| 二．国内外研究现状 | 第12-18页 |
| （一） 国内相关研究工作情况 | 第12-16页 |
| （二） 国外的研究动态及发展趋势 | 第16-18页 |
| 三．研究目的与问题 | 第18页 |
| 四．研究方法 | 第18-19页 |
| 五．论文结构 | 第19-20页 |
| 第二章 师范生教学反思能力发展的理论基础 | 第20-30页 |
| 一．理论基础 | 第20-21页 |
| （一） 认识论基础 | 第20-21页 |
| （二） 心理学基础——建构主义 | 第21页 |
| 二．相关概念界定说明与反思特点 | 第21-24页 |
| （一） 教学反思的概念界定 | 第22页 |
| （二） 师范生教学反思的概念界定 | 第22-23页 |
| （三） 师范生与在职教师反思特点区分 | 第23-24页 |
| 三．师范生教学反思的过程及影响结构因素 | 第24-30页 |
| （一） 师范生教学反思的过程 | 第24-26页 |
| （二） 影响师范生教学反思的结构因素 | 第26-30页 |
| 第三章 教育实习前后师范生教学反思能力的现状研究 | 第30-44页 |
| 一．研究对象、问卷及访谈说明 | 第30-32页 |
| （一） 研究对象说明 | 第30页 |
| （二） 问卷说明 | 第30-32页 |
| （三） 访谈说明 | 第32页 |
| 二．教育实习前师范生教学反思能力的现状调查 | 第32-38页 |
| （一） 教师意象界定不明，职业倾向选择迷茫 | 第33-34页 |
| （二） 对教学反思内容缺乏了解，反思意识淡漠 | 第34-35页 |
| （三） 教学实践中教学反思行为现状不容乐观 | 第35-38页 |
| 三．教育实习后师范生教学反思能力的现状调查 | 第38-44页 |
| （一） 教育实习后师范生职业倾向调查与分析 | 第38页 |
| （二） 教育实习后师范生教学反思意识调查与分析 | 第38-40页 |
| （三） 教育实习后师范生教学反思行为调查与分析 | 第40-44页 |
| 第四章 教育实习对师范生教学反思能力发展的影响分析 | 第44-63页 |
| 一．教育实习前后师范生教学反思能力情况对比与分析 | 第44-57页 |
| （一） 实习前后师范生职业倾向维度分析比较 | 第44-47页 |
| （二） 实习前后师范生教学反思意识维度分析比较 | 第47-51页 |
| （三） 实习前后师范生教学反思行为维度分析比较 | 第51-57页 |
| 二．教育实习对师范生教学反思能力发展的影响 | 第57-60页 |
| （一） 教育实习更明确师范生职业类型选择倾向 | 第57-58页 |
| （二） 教育实习增强师范生教学反思意识 | 第58页 |
| （三） 教育实习强化师范生教学反思行为 | 第58-60页 |
| 三．师范生教学反思能力培养策略探讨 | 第60-63页 |
| （一） 规范教育实习， 为师范生教学反思提供平台 | 第60-61页 |
| （二） 培训指导教师，对师范生教学反思加强指导 | 第61页 |
| （三） 营造反思氛围，增强师范生反思自觉性 | 第61-62页 |
| （四） 完善课程体系，培养师范生反思技巧 | 第62-63页 |
| 第五章 问题与展望 | 第63-65页 |
| 一．研究创新点 | 第63页 |
| 二．研究存在的问题 | 第63-64页 |
| （一） 教育实习周期影响研究效果 | 第63-64页 |
| （二） 地域限制局限研究精准性 | 第64页 |
| 三．研究前景展望 | 第64-65页 |
| （一） 激励师范生认真对待实习 | 第64页 |
| （二） 引导高校强化反思训练 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |