| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 绪论 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10页 |
| （四） 研究思路 | 第10页 |
| （五） 研究创新点 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第11-12页 |
| （一） 国外研究综述 | 第11页 |
| （二） 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 三、 理论基础 | 第12-13页 |
| （一） 布卢姆教育目标分类学 | 第12页 |
| （二） 信息加工理论 | 第12页 |
| （三） 教学设计原理 | 第12-13页 |
| （四） 建构主义学习理论 | 第13页 |
| （五） 有意义学习理论 | 第13页 |
| （六） 教育评价原理 | 第13页 |
| 四、 布卢姆教育目标分类与我国三维目标之辨析 | 第13-16页 |
| （一） 布鲁姆教育目标分类简介 | 第13-14页 |
| （二） 辨析 | 第14-16页 |
| 五、 布卢姆教育目标分类在高中地理教学中的应用策略 | 第16-33页 |
| （一） 在高中地理教学目标设计中的应用策略 | 第16-20页 |
| （二） 在高中地理知识分类教学中的应用策略 | 第20-29页 |
| （三） 在高中地理教学评价中的应用策略 | 第29-33页 |
| 六、 布卢姆教育目标分类在高中地理教学中的应用案例 | 第33-37页 |
| （一） 在地理知识分类中的具体应用 | 第33-34页 |
| （二） 在地理教学目标中的具体应用 | 第34-35页 |
| （三） 在地理课堂教学活动中的具体应用 | 第35-36页 |
| （四） 在地理教学评价中的具体应用 | 第36-37页 |
| 七、 结论与展望 | 第37-39页 |
| （一） 研究结论 | 第37页 |
| （二） 存在问题 | 第37-38页 |
| （三） 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附件一 | 第41-42页 |
| 附件二 | 第42-43页 |
| 在校期间发表的学术论文、专利及艺术作品等 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |