高中诵读教学的问题与对策--以厦门市集美区高中为例

摘要	第4-5页
abstract	第5页
第1章 绪论	第8-12页
1.1 选题意义	第8页
1.2 主要研究内容及创新点	第8-9页
1.3 高中诵读教学核心概念界定	第9-10页
1.3.1 诵读的内涵	第9-10页
1.3.2 中学诵读教学核心概念界定	第10页
1.4 认知理论视域下的诵读教学	第10-12页
第2章 高中诵读教学研究现状	第12-20页
2.1 诵读教学文献研究	第12-13页
2.2 古今诵读教学比较	第13-15页
2.3 国外诵读教学的启示	第15-16页
2.4 集美区高中诵读教学现状调查	第16-20页
第3章 高中诵读教学的问题分析	第20-27页
3.1 诵读选文的编排问题	第20-21页
3.2 诵读课程观念问题	第21-22页
3.2.1 学生诵读学习动机分析	第21-22页
3.2.2 教师诵读教学观念分析	第22页
3.3 诵读教学课例剖析	第22-27页
第4章 高中诵读教学的策略与实施	第27-38页
4.1 诵读教学的策略分析	第27-33页
4.1.1 高中诵读教学策略特点	第27-29页
4.1.2 高中诵读教学策略建构	第29-33页
4.2 诵读教学的策略实施	第33-36页
4.3 策略实施过程遇到的困难及对策	第36-38页
第5章 高中诵读教学的评价	第38-42页
5.1 基于学科素养的诵读课堂教学评价	第38-40页
5.2 基于核心素养的主体多元性评价	第40-42页
结语	第42-43页
致谢	第43-44页
参考文献	第44-45页
附录	第45-46页