| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、 绪论 | 第8-15页 |
| （一） 研究缘起 | 第8页 |
| （二） 高中作文教学缺乏序列化研究的意义 | 第8-10页 |
| 1. 高中作文教学缺乏序列的弊端 | 第8-10页 |
| 2. 作文教学序列化的价值 | 第10页 |
| （三） 研究设计 | 第10-12页 |
| 1. 高中作文教学序列化研究的可行性 | 第10-12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| （五） 论文主要框架 | 第13页 |
| （六） 理论依据 | 第13-15页 |
| 1 认知结构迁移理论 | 第13页 |
| 2 写作心理转换理论 | 第13-15页 |
| 二、 高中作文教学序列化研究现状与发展 | 第15-21页 |
| （一） 高中作文教学序列化的相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 序列 | 第15页 |
| 2. 作文教学序列 | 第15-16页 |
| （二） 前人研究综述 | 第16-19页 |
| 1. 国内作文教学序列化研究 | 第16-18页 |
| 2. 国外作文教学序列化研究 | 第18-19页 |
| （三） 作文教学序列化研究的发展趋势 | 第19-21页 |
| 三、 高中作文教学序列化的建构与实践 | 第21-33页 |
| （一） 人教版高中作文教学序列性分析 | 第21-25页 |
| 1. 人教版高中语文写作教材表达交流系统 | 第21-23页 |
| 2. 人教版高中语文写作教材阅读鉴赏课后研讨与练习系统 | 第23-25页 |
| 3. 人教版高中语文写作教材梳理探究系统 | 第25页 |
| （二） 高中作文教学序列系统的构建 | 第25-30页 |
| 1. 作文训练情操序列的构建 | 第25-27页 |
| 2. 作文训练知识序列的构建 | 第27-29页 |
| 3 作文训练能力序列的构建 | 第29-30页 |
| （三） 作文教学序列的实践与反思 | 第30-33页 |
| 1．作文情操序列的实践与反思 | 第30-31页 |
| 2．作文知识序列的实践与反思 | 第31页 |
| 3．作文能力序列的实践与反思 | 第31-33页 |
| 四、 结语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |