| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-35页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-17页 |
| 1.1.1 职业教育发展概述 | 第11-16页 |
| 1.1.2 职教学生自我效能存在问题简述 | 第16-17页 |
| 1.2 研究价值 | 第17-19页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第17-18页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第18-19页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第19-31页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第19-27页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第27-31页 |
| 1.3.3 发展动态评析 | 第31页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第31-35页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第31-33页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第33页 |
| 1.4.3 创新点 | 第33-35页 |
| 第2章 核心概念讨论 | 第35-40页 |
| 2.1 自我效能 | 第35-37页 |
| 2.2 学生自我效能 | 第37-38页 |
| 2.3 教师自我效能 | 第38-40页 |
| 第3章 中职学生自我效能感现状调研及分析 | 第40-52页 |
| 3.1 问卷介绍 | 第40-41页 |
| 3.2 问卷调查结果分析 | 第41-52页 |
| 3.2.1 样本总体情况 | 第41-43页 |
| 3.2.2 学生自我效能感状况 | 第43-45页 |
| 3.2.3 性别在学生自我效能感量表上的方差分析 | 第45-47页 |
| 3.2.4 专业在学生自我效能感量表上的方差分析 | 第47页 |
| 3.2.5 按学历培养类别分析 | 第47-49页 |
| 3.2.6 按年级分析 | 第49-50页 |
| 3.2.7 高、低得分题目分析 | 第50-52页 |
| 第4章 中职学生自我效能感培养策略思考 | 第52-78页 |
| 4.1 培养中职学生效能信念的主体理论 | 第53-63页 |
| 4.1.1 中职教育情境对四个效能信息来源的影响分析 | 第53-55页 |
| 4.1.2 有效增强效能信息来源的措施 | 第55-63页 |
| 4.2 教师效能信念的培养 | 第63-67页 |
| 4.2.1 教师效能量表调研数据分析 | 第63-64页 |
| 4.2.2 教师效能信念的来源及提高 | 第64-65页 |
| 4.2.3 集体效能的思考 | 第65-67页 |
| 4.3 社会、市场环境的启思 | 第67-71页 |
| 4.3.0 社会氛围 | 第67-69页 |
| 4.3.1 校企合作 | 第69-70页 |
| 4.3.2 市场与专业 | 第70-71页 |
| 4.4 个案研究的启思 | 第71-73页 |
| 4.5 心理资本——对整体与部分的哲学思考 | 第73-78页 |
| 4.5.1 心理资本的概念 | 第73-75页 |
| 4.5.2 心理资本调研量表分析 | 第75-76页 |
| 4.5.3 “希望”的思考 | 第76-78页 |
| 第5章 结论与展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和其它成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |