体验式教学在高中物理教学中的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、体验式教学的研究背景及历史渊源 | 第9-10页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、体验式教学国内外研究现状 | 第10-11页 |
| (一)国外研究现状 | 第10页 |
| (二)国内研究现状 | 第10-11页 |
| 三、本文的研究方法和研究内容 | 第11-13页 |
| (一)研究方法 | 第11页 |
| (二)研究内容 | 第11-13页 |
| 第二章 概念的界定及理论基础 | 第13-19页 |
| 一、相关概念的界定 | 第13-16页 |
| (一)体验 | 第13页 |
| (二)体验式学习 | 第13-14页 |
| (三)体验式教学 | 第14-15页 |
| (四)高中物理体验式教学 | 第15-16页 |
| 二、理论基础 | 第16-19页 |
| (一)心理学理论 | 第16-17页 |
| (二)学习论理论 | 第17-18页 |
| (三)现代教学观理论 | 第18-19页 |
| 第三章 高中物理体验式教学概述 | 第19-25页 |
| 一、高中物理体验式教学的原则 | 第19-21页 |
| (一)坚持以实际生活为背景的原则 | 第19页 |
| (二)坚持以科学知识为基础的原则 | 第19-20页 |
| (三)坚持以学生为本的原则 | 第20-21页 |
| 二、高中物理体验式教学的特征 | 第21-23页 |
| (一)自主性 | 第21页 |
| (二)主体性 | 第21-22页 |
| (三)亲历性 | 第22页 |
| (四)情感性 | 第22-23页 |
| 三、高中物理体验式教学的现实意义 | 第23-25页 |
| (一)学生方面 | 第23页 |
| (二)教师方面 | 第23-24页 |
| (三)素质教育方面 | 第24-25页 |
| 第四章 高中物理体验式教学现状分析 | 第25-46页 |
| 一、高中物理体验式教学现状调查问卷 | 第25-43页 |
| (一)调查目的 | 第25页 |
| (二)调查对象 | 第25页 |
| (三)调查程序 | 第25-26页 |
| (四)调查结果 | 第26-43页 |
| 二、高中物理体验式教学现状分析 | 第43-46页 |
| (一)教学策略方面 | 第44-45页 |
| (二)学生体验反馈 | 第45-46页 |
| 第五章 高中物理体验式教学应用及案例分析 | 第46-54页 |
| 一、高中物理体验式教学实施步骤与案例分析 | 第46-49页 |
| (一)情境创设,激发体验 | 第46-47页 |
| (二)实践感受,自主体验 | 第47页 |
| (三)评价整合,内化体验 | 第47-48页 |
| (四)应用反馈,强化体验 | 第48-49页 |
| 二、高中物理体验式教学策略 | 第49-53页 |
| (一)拓宽体验途径,创设教学情境 | 第49-50页 |
| (二)利用周围资源,丰富课堂活动 | 第50-52页 |
| (三)增加评价方式,重视学生发展 | 第52页 |
| (四)组织实践活动,联系实际生活 | 第52-53页 |
| 三、高中物理教师的发展 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
