| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| List of Abbreviations | 第9-20页 |
| Chapter 1 Introduction | 第20-34页 |
| 1.1 Statement of the Problem | 第21-24页 |
| 1.1.1 Chinese EFL Learners' Writing | 第22-23页 |
| 1.1.2 Writing Pedagogy in Chinese Writing Classes | 第23-24页 |
| 1.2 Dissertation Goals and Questions | 第24-25页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第25-27页 |
| 1.3.1 Theoretical Implication | 第25-26页 |
| 1.3.2 Practical Implication | 第26-27页 |
| 1.3.3 Methodological Implication | 第27页 |
| 1.4 Definition of Terms | 第27-33页 |
| 1.4.1 Formative Assessment and Related Terms | 第27-29页 |
| 1.4.2 Competence and Performance | 第29-30页 |
| 1.4.3 Predictor of writing Proficiency | 第30-33页 |
| 1.4.3.1 Coherence and Cohesion… | 第31页 |
| 1.4.3.2 Syntactic Complexity | 第31-32页 |
| 1.4.3.3 Lexical Diversity (LD) | 第32页 |
| 1.4.3.4 Word Frequency | 第32页 |
| 1.4.3.5 Latent Semantic Analysis (LSA) | 第32-33页 |
| 1.5 Outline of the Dissertation | 第33-34页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第34-95页 |
| 2.1 Conceptual Frameworks of Formative Assessment | 第34-52页 |
| 2.1.1 Formative Assessment Theory… | 第35-46页 |
| 2.1.1.1 Psychometrics and Behaviorist Concept | 第39-42页 |
| 2.1.1.2 Cognitive and Constructivist Concept | 第42-45页 |
| 2.1.1.3 Sociocultural Perspective | 第45-46页 |
| 2.1.2 Formative Assessment in Practice | 第46-50页 |
| 2.1.2.1 Teachers' Instruction and Practice | 第47-49页 |
| 2.1.2.2 Student Learning | 第49-50页 |
| 2.1.3 Summary | 第50-52页 |
| 2.2 Assessing Writing | 第52-81页 |
| 2.2.1 Conceptions of Second Language Proficiency and Writing Ability | 第54-67页 |
| 2.2.1.1 Writing Construct and Writing Models | 第55-60页 |
| 2.2.1.2 Factors Impacting Writing Performance | 第60-63页 |
| 2.2.1.3 Writing as a Product | 第63-64页 |
| 2.2.1.4 Writing as a Process… | 第64-67页 |
| 2.2.2 Scoring Procedures for Writing Assessment | 第67-77页 |
| 2.2.2.1 Holistic Scoring | 第68-70页 |
| 2.2.2.2 Analytic Scoring | 第70-72页 |
| 2.2.2.3 Trait-Based Scoring | 第72-74页 |
| 2.2.2.4 Classroom Writing Assessment | 第74-77页 |
| 2.2.3 Assessing Chinese College EFL Students' Writing | 第77-80页 |
| 2.2.4 Summary | 第80-81页 |
| 2.3 AES-based Formative Assessment | 第81-92页 |
| 2.3.1 Online Formative Assessment | 第81-86页 |
| 2.3.1.1 Formative and Immediate Feedback | 第81-83页 |
| 2.3.1.2 Engagement with Critical Learning Processes | 第83-85页 |
| 2.3.1.3 Promoting Equitable Education | 第85-86页 |
| 2.3.2 AES in Language Education | 第86-89页 |
| 2.3.3 AES for Assessment | 第89-91页 |
| 2.3.4 Summary | 第91-92页 |
| 2.4 A Proposed Framework of AES-based FA for the Current Study | 第92-94页 |
| 2.5 Chapter Summary | 第94-95页 |
| Chapter 3 Methodology | 第95-120页 |
| 3.1 Context | 第96-98页 |
| 3.1.1 Course Description | 第97页 |
| 3.1.2 Role of the Researcher | 第97-98页 |
| 3.2 Study Participants | 第98页 |
| 3.2.1 Student Participant | 第98页 |
| 3.2.2 Teacher Participant | 第98页 |
| 3.3 Instrument | 第98-106页 |
| 3.3.1 AES System | 第98-100页 |
| 3.3.2 Students' Writing Products | 第100-101页 |
| 3.3.3 Questionnaire | 第101-102页 |
| 3.3.4 Measurement of Linguistic Features | 第102-106页 |
| 3.3.4.1 Measurement of Cohesion | 第102-103页 |
| 3.3.4.2 Measurement of Syntactic Complexity | 第103-104页 |
| 3.3.4.3 Measurement of Lexical Competence | 第104-106页 |
| 3.3.5 Semi-structured Interview | 第106页 |
| 3.4 Procedure | 第106-114页 |
| 3.4.1 Writing Sample Collection | 第107页 |
| 3.4.2 Rating Procedures | 第107页 |
| 3.4.3 Questionnaire Procedure | 第107-108页 |
| 3.4.4 Interview Procedures | 第108-109页 |
| 3.4.5 Variable Selection Procedures | 第109-114页 |
| 3.5 Data Analysis | 第114-119页 |
| 3.6 Chapter Summary | 第119-120页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第120-171页 |
| 4.1 Demographic Information of the Participants | 第120页 |
| 4.2 Reliability Checks and Preliminary Item Analyses | 第120-122页 |
| 4.2.1 Inter-rater Reliability | 第121-122页 |
| 4.2.2 Reliability and Validity of Questionnaire | 第122页 |
| 4.3 Eight Themes Concluded in Students' Interviews | 第122-125页 |
| 4.4 Preliminary Data Analyses of the Variables | 第125-139页 |
| 4.4.1 Descriptive Statistics of Students' General Performance | 第125-129页 |
| 4.4.2 Descriptive Statistics of Students' Vocabulary in Writing | 第129-132页 |
| 4.4.3 Descriptive Statistics of Students' Syntax in Writing | 第132-135页 |
| 4.4.4 Descriptive Statistics of Students' Organization in Writing | 第135-138页 |
| 4.4.5 Descriptive Statistics of Students' Content in Writing | 第138-139页 |
| 4.5 Exploratory Analyses of the Variables and Results for Research Questions….. | 第139-160页 |
| 4.5.1 Impact of AES-based FA on Students' Writing | 第139-149页 |
| 4.5.2 Students' Attitude to Formative Assessment of Writing | 第149-155页 |
| 4.5.3 Students' Attitude to AES-based FA | 第155-160页 |
| 4.6 Discussion | 第160-170页 |
| 4.6.1 Impact of AES-based FA on Students' Writing | 第160-164页 |
| 4.6.2 Students' Attitude to Formative Assessment of Writing | 第164-165页 |
| 4.6.3 Students' Attitude to AES-based FA | 第165-170页 |
| 4.7 Chapter Summary | 第170-171页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第171-178页 |
| 5.1 Major Findings | 第171页 |
| 5.2 Limitations | 第171-173页 |
| 5.3 Implications and Suggestions | 第173-176页 |
| 5.4 Recommendations for Future Study | 第176-178页 |
| Bibliography | 第178-213页 |
| Appendix Ⅰ: Requirement on College English Writing | 第213-214页 |
| Appendix Ⅱ: Requirement on English Majors’ Writing | 第214-215页 |
| Appendix Ⅲ: Writing Scales of CET4/CET | 第215-216页 |
| Appendix Ⅳ: Ten Writing Rubrics of Students’ Writing | 第216-217页 |
| Appendix Ⅴ: Student Questionnaire Questions | 第217-219页 |
| Appendix Ⅵ: Student Interview Questions | 第219-221页 |
| Appendix Ⅶ: A Sample of Student Interview Transcript | 第221-225页 |
| Appendix Ⅷ: Item Total Statistics of Student Questionnaire | 第225-228页 |
| Appendix Ⅸ: Factor Analysis Result of Students Questionnaire | 第228-233页 |
| Appendix Ⅹ: Multiple Comparisons of Students’ Writing Scores | 第233-246页 |
