| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 目录 | 第4-5页 |
| 绪论 | 第5-11页 |
| 一、研究背景 | 第5页 |
| 二、国内外相关研究情况 | 第5-11页 |
| 第一章 批判性思维及其教育价值 | 第11-15页 |
| 一、批判性思维的概念 | 第11-12页 |
| 二、培养学生批判性思维能力是高中课改的重头戏 | 第12-15页 |
| 第二章 语文教材是培养批判性思维的重要凭借 | 第15-19页 |
| 一、教材的课文内容是批判性思维的结晶和范例 | 第15页 |
| 二、教材中的练习可以有效指导师生进行批判性思维操练 | 第15-17页 |
| 三、教材中的各项语文知识为培养批判性思维预备了必要条件 | 第17-19页 |
| 第三章 当前高中语文教材的批判性思维培养功能状况 | 第19-23页 |
| 一、教材框架没有充分体现批判性思维目标 | 第19-20页 |
| 二、课文系统的选文原则缺少批判性思维培养指向 | 第20页 |
| 三、助读系统未能充分体现批判性思维培养的目的 | 第20-21页 |
| 四、练习系统的问题设置重事实描述、轻思维培养 | 第21-23页 |
| 第四章 改进高中语文教材、加强批判性思维培养的建议 | 第23-29页 |
| 一、教材选文的建议 | 第23-25页 |
| 二、教材单元导读的建议 | 第25-26页 |
| 三、教材课后练习的建议 | 第26-29页 |
| 第五章 结论 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
