“引导—发现式”的教学设计实践研究--以初中图像处理课题为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究的背景 | 第8页 |
| 第二节 研究的意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的内容、方法 | 第9-10页 |
| 一、 研究的内容 | 第9页 |
| 二、 研究的方法 | 第9-10页 |
| 第四节 研究综述 | 第10-13页 |
| 第二章 “引导—发现式”教学概述 | 第13-20页 |
| 第一节 “引导—发现式”教学相关理论含义 | 第13-14页 |
| 第二节 “引导—发现式”教学的理论依据 | 第14-18页 |
| 一、 以教育心理学为理论基础 | 第14-15页 |
| 二、 “主导——主体”教学理论 | 第15-16页 |
| 三、 相关学习理论 | 第16-18页 |
| 第三节 “引导—发现式”教学的特点和原则 | 第18-20页 |
| 一、 “引导—发现式”教学的特点 | 第18页 |
| 二、 “引导—发现式”教学应遵循的原则 | 第18-20页 |
| 第三章 “引导—发现式”教学设计的阶段与模式 | 第20-26页 |
| 第一节 “引导—发现式”教学设计的三个阶段 | 第20-21页 |
| 第二节 “引导—发现式”教学设计模式 | 第21-26页 |
| 第四章 “引导—发现式”教学设计的实施与分析 | 第26-46页 |
| 第一节 具体实施 | 第26-37页 |
| 一、 前期准备 | 第26-28页 |
| 二、 实施条件 | 第28-29页 |
| 三、 实施的教学设计案例 | 第29-37页 |
| 第二节 教学实践情况对比分析 | 第37-42页 |
| 一、 从学生对图像处理基本情况的认识分析 | 第38页 |
| 二、 对学生完成图像处理学习后的情况分析 | 第38-39页 |
| 三、 从学生平时课堂表现分析 | 第39-40页 |
| 四、 从学生检测成绩分析 | 第40-42页 |
| 第三节 评价与修改 | 第42-44页 |
| 第四节 研究后的反思 | 第44-46页 |
| 第五章 结束语 | 第46-48页 |
| 第一节 总结和不足 | 第46-47页 |
| 一、 总结 | 第46-47页 |
| 二、 不足 | 第47页 |
| 第二节 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
