| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 附表索引 | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-27页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-25页 |
| 1.2.1 课堂互动的概念和内涵 | 第13-16页 |
| 1.2.2 相关概念辨析 | 第16-17页 |
| 1.2.3 关于课堂互动的国内外研究 | 第17-25页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第25-26页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第25页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.4 文章结构 | 第26-27页 |
| 第2章 师生对互动的认知和大学课堂互动的概况 | 第27-46页 |
| 2.1 研究设计与实施 | 第27-28页 |
| 2.1.1 研究假设 | 第27页 |
| 2.1.2 分析思路 | 第27页 |
| 2.1.3 问卷设计与实施 | 第27-28页 |
| 2.1.4 课堂观察内容 | 第28页 |
| 2.1.5 个别访谈提纲 | 第28页 |
| 2.2 师生对大学课堂互动的认知和态度 | 第28-37页 |
| 2.2.1 师生对课堂互动的意义的认知 | 第29-30页 |
| 2.2.2 师生对大学课堂是否需要互动的态度 | 第30-31页 |
| 2.2.3 师生对理想课堂互动的认知 | 第31-37页 |
| 2.3 当前大学课堂互动的概况 | 第37-46页 |
| 2.3.1 大学课堂互动的总体状况 | 第37-40页 |
| 2.3.2 大学课堂互动的差异性 | 第40-46页 |
| 第3章 影响课堂互动状况的因素分析 | 第46-61页 |
| 3.1 课堂环境是影响课堂互动状况的首要前提 | 第46-48页 |
| 3.1.1 课堂气氛 | 第46-47页 |
| 3.1.2 领导方式 | 第47-48页 |
| 3.2 教师素质和课堂行为选择是影响课堂互动的决定因素 | 第48-57页 |
| 3.2.1 知识结构 | 第48-49页 |
| 3.2.2 互动内容安排 | 第49-50页 |
| 3.2.3 互动手段选择 | 第50-51页 |
| 3.2.4 互动类型选择 | 第51-53页 |
| 3.2.5 教帅人格魅力 | 第53-54页 |
| 3.2.6 教师教学能力 | 第54-55页 |
| 3.2.7 教师情感倾向 | 第55页 |
| 3.2.8 语言和非语言 | 第55-57页 |
| 3.3 学生素质是影响课堂互动状况的重要因素 | 第57-58页 |
| 3.3.1 学生参与的主动性 | 第57页 |
| 3.3.2 学习动机和欲望 | 第57-58页 |
| 3.3.3 学生思维 | 第58页 |
| 3.4 影响课堂互动的其它因素 | 第58-61页 |
| 3.4.1 师生关系 | 第58-59页 |
| 3.4.2 心理习惯 | 第59-61页 |
| 第4章 构建良好课堂互动的建议 | 第61-66页 |
| 4.1 创建良好的课堂互动环境 | 第61-63页 |
| 4.1.1 营造积极的课堂气氛 | 第61-62页 |
| 4.1.2 选择民主型领导方式 | 第62-63页 |
| 4.2 促进教师能力水平的提高、教学风格的形成 | 第63-65页 |
| 4.2.1 合理化知识结构 | 第63-64页 |
| 4.2.2 提高教学水平 | 第64-65页 |
| 4.2.3 促进教学风格的形成 | 第65页 |
| 4.3 学生应端正学习态度和动机,重视课堂学习 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-81页 |
| 附录一 课堂互动调查问卷(教师卷) | 第74-78页 |
| 附录二 课堂互动调查问卷(学生卷) | 第78-81页 |