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转化思想在小学“数的运算”教学中的实践研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4页
绪论第7-14页
    一、选题缘由第7-8页
        (一) 一节课引起的思考第7页
        (二) 转化思想在小学数学教学中的必要性第7-8页
        (三) 转化思想在小学数学数的运算教学中的重要性第8页
    二、相关文献综述第8-13页
        (一) 关于“转化思想”萌芽的研究第8-9页
        (二) 关于“转化思想”理论的研究第9-11页
        (三) 关于“转化思想”的教学的研究第11-13页
    三、研究目的和研究方法第13-14页
        (一) 研究目的第13页
        (二) 研究方法第13-14页
第一章 转化思想的相关概念及教学意义第14-18页
    一、相关概念界定第14-15页
        (一) 数学思想与数学方法第14页
        (二) 转化和转化思想第14-15页
        (三) 数的运算第15页
    二、转化思想在小学数学“数的运算”教学中的重要意义第15-18页
        (一) 有利于新知识的学习与掌握第15-16页
        (二) 有利于学生形成完整认知结构第16页
        (三) 培养学生分析解决问题的能力第16-17页
        (四) 有利于学生思维能力的提高第17-18页
第二章 转化思想在小学数学教学中的现状调查及分析第18-27页
    一、调查目的第18页
    二、调查过程第18页
    三、调查结果与分析第18-25页
        (一) 教师基本情况第18-19页
        (二) 调查结果及分析第19-25页
    四、调查结论第25-27页
        (一) 小学数学教师普遍认同转化思想方法的重要作用第25页
        (二) 小学数学教师对转化思想方法的掌握情况不容乐观第25-26页
        (三) 转化思想方法在小学数学教学中的应用有待加强第26-27页
第三章 转化思想在小学数学教材“数的运算”领域的体现第27-35页
    一、转化思想在小学数学教材“数的运算”中的文本分析第27-32页
        (一) 数的转化第27-30页
        (二) 运算的转化第30-31页
        (三) 数形转化第31-32页
    二、转化思想在小学数学教材“数的运算”中体现的特点第32-33页
        (一) 转化思想体现的结构性第32页
        (二) 转化思想体现的层次性第32-33页
        (三) 转化思想体现的有序性第33页
    三、对“数的运算”领域教材的使用建议第33-35页
        (一) 悉心挖掘第33页
        (二) 化暗为明第33-34页
        (三) 添加习题第34-35页
第四章 转化思想在小学数学“数的运算”教学中的课堂实践第35-51页
    一、转化思想在小学数学“数的运算”教学中的课堂教学案例第35-45页
        (一) 数的转化教学案例——除数是小数的除法第35-40页
        (二) 运算的转化及数形转化教学案例——用转化的策略解决特殊的计算问题第40-45页
    二、转化思想在小学数学“数的运算”教学中的教学策略第45-51页
        (一) 完善知识结构,奠定转化基础第46页
        (二) 抓住教学时机,渗透转化思想第46-48页
        (三) 培养联想思维,提高转化能力第48页
        (四) 运用多种方式,辅助转化教学第48-49页
        (五) 及时练习应用,内化转化方法第49-51页
结束语第51-52页
附录第52-55页
参考文献第55-56页

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