小学低段绘本阅读教学研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 第二节 相关研究现状 | 第12-15页 |
| 一、国外研究综述 | 第12-13页 |
| 二、国内研究综述 | 第13-15页 |
| 第三节 相关理论基础 | 第15-18页 |
| 一、认知发展理论 | 第15-16页 |
| 二、直观教学论 | 第16-17页 |
| 三、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 绘本与绘本教学 | 第19-33页 |
| 第一节 绘本的概念 | 第19-24页 |
| 一、什么是绘本 | 第19-20页 |
| 二、绘本与图画书 | 第20-21页 |
| 三、绘本的构成 | 第21-24页 |
| 第二节 绘本的表达特征 | 第24-27页 |
| 一、儿童性 | 第24-25页 |
| 二、趣味性 | 第25-26页 |
| 三、传递性 | 第26页 |
| 四、欣赏性 | 第26-27页 |
| 第三节 绘本阅读教学 | 第27-33页 |
| 一、什么是绘本阅读教学 | 第27页 |
| 二、绘本阅读教学的作用 | 第27-28页 |
| 三、绘本阅读教学现状 | 第28-33页 |
| 第二章 绘本阅读教学策略探究 | 第33-42页 |
| 第一节 绘本阅读教学课型探究 | 第33-38页 |
| 一、表演型 | 第33-34页 |
| 二、赏读型 | 第34-36页 |
| 三、想象型 | 第36-38页 |
| 第二节 绘本阅读教学方法探究 | 第38-42页 |
| 一、游戏表演法 | 第38页 |
| 二、想象揣摩法 | 第38-39页 |
| 三、角色扮演法 | 第39-40页 |
| 四、大声朗读与默读交替法 | 第40页 |
| 五、“读写绘”创作法 | 第40-41页 |
| 六、“编故事”猜测法 | 第41-42页 |
| 第三章 低段绘本阅读教学的具体实施 | 第42-64页 |
| 第一节 实施绘本阅读教学的基本要求 | 第42-44页 |
| 一、正确选择绘本 | 第42页 |
| 二、营造绘本阅读气氛 | 第42-44页 |
| 第二节 校内：低段绘本阅读教学的课堂实践 | 第44-60页 |
| 一、结合教材主题,把绘本引进课堂 | 第44-46页 |
| 二、低段绘本阅读教学的课堂实践案例 | 第46-58页 |
| 三、低段绘本阅读教学实践中应注意的问题 | 第58-60页 |
| 第三节 校外：家庭亲子绘本阅读的实施 | 第60-64页 |
| 一、什么是家庭亲子绘本阅读 | 第60-61页 |
| 二、亲子绘本阅读的指导方法 | 第61-62页 |
| 三、建立家校互动平台 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 论文涉及图表目录 | 第68页 |
