| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题的缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国内外教育实习的相关研究 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国内外教师专业发展相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 国内外教育实习、师范生专业发展二者关系的研究 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容与目的 | 第17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第18-19页 |
| 2 师范生专业发展的概念界定及相关概述 | 第19-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 教育实习 | 第19-20页 |
| 2.1.2 专业与专业发展 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教师专业发展 | 第21页 |
| 2.1.4 师范生专业发展 | 第21-22页 |
| 2.2 师范生专业素质构成 | 第22-26页 |
| 2.2.1 教师专业素质构成 | 第22-23页 |
| 2.2.2 师范生专业素质构成 | 第23-26页 |
| 3 我国教育实习的发展概况 | 第26-31页 |
| 3.1 清末民初的教习与演习 | 第26页 |
| 3.2 民国时期的参观与见习 | 第26-28页 |
| 3.3 新中国成立后的见习与实习 | 第28-29页 |
| 3.4 20世纪80年代后的教育实习 | 第29-31页 |
| 4 教育实习对师范生专业发展影响的调研与分析 | 第31-50页 |
| 4.1 教育实习对师范生专业发展的问卷调查 | 第31-43页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第31页 |
| 4.1.2 问卷调查设计情况 | 第31-33页 |
| 4.1.3 调查结果与分析 | 第33-43页 |
| 4.2 教育实习对师范生专业素质发展影响的访谈 | 第43-50页 |
| 4.2.1 访谈设计与实施 | 第43-44页 |
| 4.2.2 访谈结果 | 第44-50页 |
| 5 教育实习对师范生专业发展影响的反思 | 第50-58页 |
| 5.1 存在的不足及原因 | 第50-52页 |
| 5.1.1 教育实习前的专业准备不足 | 第50页 |
| 5.1.2 实习指导老师指导不充分 | 第50-51页 |
| 5.1.3 实习组织管理不到位 | 第51页 |
| 5.1.4 师范生实习意愿不高 | 第51-52页 |
| 5.1.5 师范生的教育科研能力缺乏 | 第52页 |
| 5.1.6 实习待遇、实习学校的条件有待提高 | 第52页 |
| 5.2 优化教育实习的建议 | 第52-58页 |
| 5.2.1 对政府部门的建议 | 第52-53页 |
| 5.2.2 对师范院校的建议 | 第53-54页 |
| 5.2.3 对实习学校的建议 | 第54-55页 |
| 5.2.4 对实习生自身的建议 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第66页 |