| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1“研讨与练习”板块文献述评 | 第14-19页 |
| 2.1.1“研讨与练习”板块的概念内涵与界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2“研讨与练习”板块的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2“研讨与练习”板块使用现状文献述评 | 第19-22页 |
| 2.2.1“使用现状”的概念内涵与界定 | 第19页 |
| 2.2.2“研讨与练习”板块使用现状的相关研究 | 第19-22页 |
| 3 研究的设计与过程 | 第22-30页 |
| 3.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-27页 |
| 3.3.1 调查问卷的编制 | 第23-26页 |
| 3.3.2 调查问卷的信度检测 | 第26-27页 |
| 3.3.3 调查问卷的效度检测 | 第27页 |
| 3.3.4 访谈提纲的编制 | 第27页 |
| 3.4 调查的实施过程 | 第27-29页 |
| 3.5 调查数据的处理 | 第29-30页 |
| 3.5.1 对于问卷数据的处理 | 第29页 |
| 3.5.2 对于访谈数据的处理 | 第29-30页 |
| 4 研究的发现与讨论 | 第30-48页 |
| 4.1“研讨与练习”板块使用情况一般，满意度有待提升 | 第30-31页 |
| 4.2 使用动机功利化，使用兴趣不高 | 第31-33页 |
| 4.3 使用时间较少，多用于随堂练习 | 第33-36页 |
| 4.4 教师讲授为主，合作学习意识差 | 第36-37页 |
| 4.5 题型使用不均衡，较少使用应用性习题 | 第37-40页 |
| 4.6 勇于挑战难题，独立解决意识强 | 第40-43页 |
| 4.7 语文水平发展不均，听读能力待提高 | 第43-48页 |
| 5 研究的结论与建议 | 第48-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 研究建议 | 第48-51页 |
| 5.2.1 学生调整使用动机，自主完成练习 | 第48-49页 |
| 5.2.2 教师鼓励学生质疑，引导学生合作学习 | 第49-51页 |
| 5.2.3 编写者增设题目，加强学生“听”的训练 | 第51页 |
| 5.3 研究不足 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录A | 第60-64页 |
| 附录B | 第64-66页 |
| 附录C | 第66-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第70页 |