高一物理学习困难成因分析与对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2 教学最优化理论 | 第16页 |
| 2.3 掌握学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4 元认知理论 | 第17-19页 |
| 第三章 高一物理学习困难的调查 | 第19-24页 |
| 3.1 物理学习兴趣方面的问题 | 第19-20页 |
| 3.2 物理学习方法方面的问题 | 第20-21页 |
| 3.3 物理学习计划方面的问题 | 第21-22页 |
| 3.4 学生进行自我反思的调查 | 第22-24页 |
| 第四章 高一物理学习困难的原因分析 | 第24-35页 |
| 4.1 情感、意志方面的因素 | 第24-25页 |
| 4.2 个体认知结构的缺陷 | 第25-28页 |
| 4.3 程序性知识不足的影响 | 第28-29页 |
| 4.4 初高中物理衔接难的原因 | 第29-31页 |
| 4.5 解决问题能力差 | 第31-32页 |
| 4.6 学习动机不足 | 第32页 |
| 4.7 意志力薄弱 | 第32页 |
| 4.8 自身缺乏自信心 | 第32-33页 |
| 4.9 个人学习能力低下 | 第33页 |
| 4.10 缺乏学习方法知识和应用方法的意识 | 第33-35页 |
| 第五章 高一物理学习困难转化的对策 | 第35-43页 |
| 5.1 对学生进行策略训练 | 第35-36页 |
| 5.2 提升物理学习困难学生的情感、意志因素水平 | 第36-38页 |
| 5.3 掌握概念和规律的教学方法 | 第38-40页 |
| 5.4 习得程序性知识的方法 | 第40-41页 |
| 5.5 复习的方法 | 第41页 |
| 5.6 问题解决的方法 | 第41-43页 |
| 第六章 高一物理学习困难转化的教学实践 | 第43-49页 |
| 6.1 和学生沟通,提升学生的情感因素水平 | 第43页 |
| 6.2 以必修一弹力一节为例的教学实践 | 第43-46页 |
| 6.3 在物理教学中实施概念和规律的教学实践 | 第46-49页 |
| 第七章 结论 | 第49-51页 |
| 7.1 高一物理学习困难成因的结论 | 第49页 |
| 7.2 高一物理学习困难对策的结论 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 高一物理学习情况调查问卷 | 第56-58页 |
