| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 问题提出 | 第9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-12页 |
| （三） 研究的意义 | 第12-13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、 语文教学中“写作教学”与“阅读教学”的关系 | 第14-16页 |
| （一） 新课标对中学“写作教学”与“阅读教学”的要求一致 | 第14-15页 |
| （二） 阅读——提升写作能力的源头活水 | 第15-16页 |
| （三） 写作——语文阅读的延伸训练 | 第16页 |
| 二、 中学生写作过程中存在的局限 | 第16-19页 |
| （一） 审题不周，构思不严谨 | 第17页 |
| （二） 选材较陈旧，积累不充分 | 第17-18页 |
| （三） 抄袭风蔓延，真善美缺失 | 第18页 |
| （四） 写作技巧的欠缺 | 第18-19页 |
| （五） 生活体验的不足 | 第19页 |
| 三、 在阅读教学中逐步突破中学生写作的局限 | 第19-33页 |
| （一） 在“阅读教学”中培养中学生的概括能力、构思能力 | 第19-23页 |
| （二） 拓展素材来源的途径，持之以恒地积累 | 第23-25页 |
| （三） 杜绝抄袭，抒发真实情感 | 第25-28页 |
| （四） 在阅读教学中掌握不同的表达方式与写作技巧 | 第28-31页 |
| （五） 生活在于用心感受和体验 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |