高中数学解题教学误区与对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的问题 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 高中数学解题教学误区概述 | 第15-20页 |
| 2.1 高中数学解题教学误区产生的根源 | 第15-16页 |
| 2.1.1 文化根源 | 第15页 |
| 2.1.2 评价机制对问题的影响 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教育技术对数学解题教学的影响 | 第16页 |
| 2.1.4 教师的学科素养对数学解题教学的影响 | 第16页 |
| 2.2 高中数学解题教学误区的界定 | 第16-18页 |
| 2.3 解题教学的基础理论简述 | 第18-19页 |
| 2.4 解题教学误区的特点 | 第19-20页 |
| 第三章 高中数学解题教学中的误区分析 | 第20-30页 |
| 3.1 高中数学解题教学误区的主要表现 | 第20-21页 |
| 3.2 解题教学误区的危害 | 第21-22页 |
| 3.3 数学解题的实质 | 第22-23页 |
| 3.4 合理进行高中数学解题教学的做法 | 第23-24页 |
| 3.5 正确认识影响问题解决的因素 | 第24-27页 |
| 3.6 数学教学观对解题教学的影响 | 第27-28页 |
| 3.7 对高中数学解题教学误区的调查分析 | 第28-30页 |
| 3.7.1 对一线教师问卷调查的分析： | 第28-29页 |
| 3.7.2 对学生问卷调查的分析： | 第29-30页 |
| 第四章 应对高中数学解题教学误区的对策 | 第30-40页 |
| 4.1 解题过程中形成的对策 | 第30-31页 |
| 4.2 讲解过程中的对策 | 第31-33页 |
| 4.3 高中数学题选择对策 | 第33-37页 |
| 4.3.1 师生双方共同开发练习 | 第33-34页 |
| 4.3.2 及时反馈教师与学生双边活动的信息 | 第34-35页 |
| 4.3.3 把握纠错时机与尺度 | 第35-36页 |
| 4.3.4 问题的选择与解法讲的尺度 | 第36-37页 |
| 4.4 教学设计案例 | 第37-40页 |
| 第五章 结论与反思 | 第40-41页 |
| 附录：1 案例片段 | 第41-42页 |
| 附录：2 调查问卷 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
