| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 基本概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外研究概况 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.5 本研究的取向 | 第16页 |
| 1.6 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.6.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 男孩危机的现实表现 | 第18-27页 |
| 2.1 学习成绩与多种能力全面滑坡 | 第18-23页 |
| 2.1.1 小学阶段男孩的学业普遍落后于女生 | 第18-20页 |
| 2.1.2 示范性重点高中“阴盛阳衰”的现象日益明显 | 第20-21页 |
| 2.1.3 男孩的学业落后现在已经延伸到高等教育领域 | 第21-22页 |
| 2.1.4 男孩学业成绩落后、升学率较低是全球性的普遍现象 | 第22-23页 |
| 2.2 身体素质先天不足,后天更弱 | 第23页 |
| 2.3 男孩心理品质更为脆弱 | 第23-26页 |
| 2.3.1 网络和物质成瘾者中男孩占绝大多数 | 第23-24页 |
| 2.3.2 男孩身上存在的情绪问题多于女孩 | 第24-25页 |
| 2.3.3 男孩的心理疾病发生率明显高于女孩 | 第25-26页 |
| 2.4 社会适应能力每况愈下 | 第26-27页 |
| 第3章 男孩危机的成因探析 | 第27-33页 |
| 3.1 自身因素探析 | 第27-28页 |
| 3.1.1 生理差异造成的影响不容忽视 | 第27页 |
| 3.1.2 智力因素的差异直接影响男孩的考试成绩 | 第27-28页 |
| 3.1.3 非智力因素差异是造成男孩危机的主因 | 第28页 |
| 3.2 家庭因素探析 | 第28-30页 |
| 3.2.1 家长只重视孩子的学业成绩是引发男孩危机的重要原因 | 第28-29页 |
| 3.2.2 父教缺失,让男孩的成长举步维艰 | 第29页 |
| 3.2.3 性别教育的错位,造成阴盛阳衰的局面 | 第29-30页 |
| 3.3 学校因素探析 | 第30-32页 |
| 3.3.1 实践体验不足与男孩危机 | 第30页 |
| 3.3.2 应试教育与男孩危机 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教育的功利性与男孩危机 | 第31页 |
| 3.3.4 男教师缺乏与男孩危机 | 第31-32页 |
| 3.4 社会因素探析 | 第32-33页 |
| 3.4.1 选秀活动失范导致性别意识混乱 | 第32页 |
| 3.4.2 对双性化理论的误读造成不良影响 | 第32页 |
| 3.4.3 人们的“性别哲学”出现了问题 | 第32-33页 |
| 第4章 男孩危机的对策探究 | 第33-46页 |
| 4.1 加强对男孩非智力因素的培养 | 第33-38页 |
| 4.1.1 培养男孩广泛、持久、健康的兴趣 | 第33-34页 |
| 4.1.2 培养健康、积极、乐观的情感 | 第34-35页 |
| 4.1.3 培养男孩顽强的意志 | 第35-36页 |
| 4.1.4 培养男孩高度的责任心 | 第36-38页 |
| 4.2 努力促进家庭教育科学化 | 第38-40页 |
| 4.2.1 父母在家庭教育中要有正确的角色定位 | 第38页 |
| 4.2.2 家庭教育的方法要科学合理 | 第38-40页 |
| 4.3 改革学校教育管理 | 第40-44页 |
| 4.3.1 教育行政部门要引导教师尊重学生性别差异,强化男生的教育管理 | 第40-41页 |
| 4.3.2 教育行政部门要加强课程管理,适当开设适应男孩兴趣的课程 | 第41-42页 |
| 4.3.3 学校要改革评价机制,充分调动男生的学习积极性 | 第42-43页 |
| 4.3.4 学校要改进招生选拔机制，促进男生全面发展 | 第43页 |
| 4.3.5 合理配置男女教师比例,鼓励更多优秀的男性加入教师队伍 | 第43-44页 |
| 4.4 健全社会教育体制,培植男孩健康成长土壤 | 第44-46页 |
| 4.4.1 完善素质教育评价体系,改革现行招生制度 | 第44-45页 |
| 4.4.2 科学合理地开展“性别教育”,促进男孩健康成长 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第51-52页 |
| 附录B 中学生上网成瘾情况调查表 | 第52-53页 |
| 附录C 抑郁自评量表(SDS) | 第53页 |
