| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 概念界定 | 第20-23页 |
| 1.4.1 高等理科教育 | 第20-21页 |
| 1.4.2 课程设置 | 第21-23页 |
| 第2章 中美高等理科教育课程目标比较 | 第23-31页 |
| 2.1 美国高等理科教育课程目标 | 第23-27页 |
| 2.1.1 美国高等理科教育目标制定依据 | 第23-26页 |
| 2.1.2 美国高等理科教育目标表述 | 第26-27页 |
| 2.2 中国高等理科教育课程目标 | 第27-29页 |
| 2.2.1 中国高等理科教育课程目标制定依据 | 第27-29页 |
| 2.2.2 中国高等理科教育目标表述 | 第29页 |
| 2.3 分析与比较 | 第29-31页 |
| 第3章 中美高等理科教育课程结构比较 | 第31-43页 |
| 3.1 美国高等理科教育课程设置结构 | 第31-37页 |
| 3.2 中国高等理科教育课程设置结构 | 第37-40页 |
| 3.3 分析和比较 | 第40-43页 |
| 第4章 中美高等理科教育课程学分学时分布与课程评价比较 | 第43-54页 |
| 4.1 中美高等理科教育课程学分学时分布比较 | 第43-50页 |
| 4.1.1 美国高等理科教育课程学分学时分布 | 第43-46页 |
| 4.1.2 中国高等理科教育课程学分学时分布 | 第46-49页 |
| 4.1.3 分析和比较 | 第49-50页 |
| 4.2 中美高等理科教育课程评价比较 | 第50-54页 |
| 4.2.1 美国高等理科教育课程评价方式 | 第50-51页 |
| 4.2.2 中国高等理科教育课程评价方式 | 第51-52页 |
| 4.2.3 分析与比较 | 第52-54页 |
| 启示与结语 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第62页 |