| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第11-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的方法 | 第15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.3.2 观察法 | 第15页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第15页 |
| 1.3.4 实验法 | 第15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-21页 |
| 1.4.1 批判性思维的研究 | 第15-19页 |
| 1.4.2 国内外阅读教学的研究 | 第19-20页 |
| 1.4.3 已有研究的不足和本文的思路 | 第20-21页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第21-24页 |
| 1.5.1 批判性思维能力 | 第21-22页 |
| 1.5.2 阅读 | 第22-23页 |
| 1.5.3 阅读教学 | 第23-24页 |
| 1.6 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的必要性与可行性 | 第24-27页 |
| 1.6.1 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的必要性 | 第24-25页 |
| 1.6.2 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的可行性 | 第25-27页 |
| 2 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的实践 | 第27-49页 |
| 2.1 批判性思维能力培养的教学设计与反思 | 第27-33页 |
| 2.1.1 教学目标 | 第27页 |
| 2.1.2 教学流程 | 第27-28页 |
| 2.1.3 教学过程实例 | 第28-32页 |
| 2.1.4 教学反思 | 第32-33页 |
| 2.2 批判性思维能力培养的教学方法及其运用 | 第33-44页 |
| 2.2.1 观点研究法 | 第33-35页 |
| 2.2.2 质疑举证法 | 第35-36页 |
| 2.2.3 类比求异法 | 第36-38页 |
| 2.2.4 社会调查法 | 第38-41页 |
| 2.2.5 辩论法 | 第41-42页 |
| 2.2.6 思漏更进法 | 第42-44页 |
| 2.3 培养批判性思维能力的教学策略 | 第44-49页 |
| 2.3.1 创设问题情境，唤醒问题意识 | 第44-45页 |
| 2.3.2 授予思维方法，引导独立思考 | 第45-46页 |
| 2.3.3 营造宽松的课堂氛围，形成多向有效合作 | 第46-48页 |
| 2.3.4 注重学生好奇心与求知欲的保护，重视学习效果的反馈 | 第48-49页 |
| 3 教学效果分析 | 第49-63页 |
| 3.1 实验前，实验班与对照班学生批判性思维能力比较分析 | 第50-53页 |
| 3.2 实验后，实验班与对照班学生批判性思维能力比较分析 | 第53-57页 |
| 3.3 实验班实验前、后学生批判性思维能力比较分析 | 第57-60页 |
| 3.4 实验后，实验班与对照班语文知识与能力测试比较分析 | 第60-63页 |
| 3.4.1 有关知识方面测试 | 第61-62页 |
| 3.4.2 有关能力方面测试 | 第62-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录一 | 第68-69页 |
| 附录二 | 第69-71页 |
| 附录三 | 第71-73页 |
| 作者简历 | 第73页 |
