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语文阅读教学培养学生批判性思维能力的实践研究--以小学三年级为例

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
1 问题的提出第11-27页
    1.1 研究背景第11-13页
    1.2 研究的目的和意义第13-15页
        1.2.1 研究的目的第13-14页
        1.2.2 研究的意义第14-15页
    1.3 研究的方法第15页
        1.3.1 文献研究法第15页
        1.3.2 观察法第15页
        1.3.3 访谈法第15页
        1.3.4 实验法第15页
    1.4 文献综述第15-21页
        1.4.1 批判性思维的研究第15-19页
        1.4.2 国内外阅读教学的研究第19-20页
        1.4.3 已有研究的不足和本文的思路第20-21页
    1.5 核心概念界定第21-24页
        1.5.1 批判性思维能力第21-22页
        1.5.2 阅读第22-23页
        1.5.3 阅读教学第23-24页
    1.6 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的必要性与可行性第24-27页
        1.6.1 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的必要性第24-25页
        1.6.2 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的可行性第25-27页
2 小学语文阅读教学培养学生批判性思维能力的实践第27-49页
    2.1 批判性思维能力培养的教学设计与反思第27-33页
        2.1.1 教学目标第27页
        2.1.2 教学流程第27-28页
        2.1.3 教学过程实例第28-32页
        2.1.4 教学反思第32-33页
    2.2 批判性思维能力培养的教学方法及其运用第33-44页
        2.2.1 观点研究法第33-35页
        2.2.2 质疑举证法第35-36页
        2.2.3 类比求异法第36-38页
        2.2.4 社会调查法第38-41页
        2.2.5 辩论法第41-42页
        2.2.6 思漏更进法第42-44页
    2.3 培养批判性思维能力的教学策略第44-49页
        2.3.1 创设问题情境,唤醒问题意识第44-45页
        2.3.2 授予思维方法,引导独立思考第45-46页
        2.3.3 营造宽松的课堂氛围,形成多向有效合作第46-48页
        2.3.4 注重学生好奇心与求知欲的保护,重视学习效果的反馈第48-49页
3 教学效果分析第49-63页
    3.1 实验前,实验班与对照班学生批判性思维能力比较分析第50-53页
    3.2 实验后,实验班与对照班学生批判性思维能力比较分析第53-57页
    3.3 实验班实验前、后学生批判性思维能力比较分析第57-60页
    3.4 实验后,实验班与对照班语文知识与能力测试比较分析第60-63页
        3.4.1 有关知识方面测试第61-62页
        3.4.2 有关能力方面测试第62-63页
结束语第63-64页
参考文献第64-68页
附录一第68-69页
附录二第69-71页
附录三第71-73页
作者简历第73页

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