哈尔滨市少儿手风琴教育现状与对策探究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题背景及选题意义 | 第11-12页 |
| （一）选题背景 | 第11页 |
| （二）选题意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究综述 | 第12-16页 |
| （一）有关国内手风琴及手风琴教育发展的研究 | 第12-14页 |
| （二）有关少儿手风琴教育的研究 | 第14-16页 |
| （三）有关哈尔滨市手风琴教育的研究 | 第16页 |
| （四）国外文献综述 | 第16页 |
| 三、研究现状及研究思路 | 第16-17页 |
| （一）研究现状 | 第16-17页 |
| （二）研究思路 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17页 |
| 注释 | 第17-19页 |
| 第二章 哈尔滨市少儿手风琴教育现状数据分析 | 第19-31页 |
| 一、在校学生问卷调查结果分析 | 第19-23页 |
| 二、社会艺术培训学校手风琴学生问卷结果分析 | 第23-26页 |
| 三、手风琴学生家长问卷调查结果分析 | 第26-28页 |
| 四、手风琴教师问卷调查结果分析 | 第28-31页 |
| 第三章 哈尔滨市少儿手风琴教育存在的问题及原因 | 第31-41页 |
| 一、少儿手风琴教育普及程度消减 | 第31-34页 |
| （一）经济快速发展丰富了乐器的选择 | 第31-32页 |
| （二）手风琴普及教育的目标偏差 | 第32-33页 |
| （三）学校音乐教育中手风琴角色逐渐被替代 | 第33-34页 |
| 二、教学资源短缺 | 第34-36页 |
| （一）政府和教育部门政策和经济扶持不足 | 第34页 |
| （二）优秀手风琴教师凤毛麟角 | 第34-36页 |
| 三、手风琴生源逐渐减少 | 第36-38页 |
| （一）家长的教育观念偏差 | 第36-37页 |
| （二）社会艺术培训学校宣传与引导力度不够 | 第37页 |
| （三） 教学形式单一、内容陈旧 | 第37-38页 |
| （四）手风琴自身重量体积导致学生放弃学习手风琴 | 第38页 |
| 四、少儿学习手风琴自身存在的问题 | 第38-40页 |
| （一）6—11 岁小学生自控能力差 | 第38-39页 |
| （二）12-14 岁手风琴学生“优胜劣汰” | 第39-40页 |
| （三）15-17 岁手风琴学生“特长生优势” | 第40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 第四章 对哈尔滨少儿手风琴教育现状的对策探究 | 第41-50页 |
| 一、政府扶持中小学手风琴教育 | 第41-42页 |
| （一）经济投资——完善硬件设施 | 第41页 |
| （二）政策扶持——将手风琴演奏列入校本课 | 第41-42页 |
| 二、全面提高手风琴教师的综合素质 | 第42-44页 |
| （一）有较高的专业演奏水平 | 第42-43页 |
| （二）具有较强的教学水平 | 第43页 |
| （三）具有较好的即兴伴奏能力 | 第43-44页 |
| 三、转变家长的教育观念 | 第44-45页 |
| （一）明确培养目的 | 第44页 |
| （二）理智看待考级与比赛 | 第44-45页 |
| 四、优化手风琴教学过程 | 第45-46页 |
| （一）制定明确、合理的教学目标 | 第45页 |
| （二）设计丰富的教学内容 | 第45页 |
| （三）为手风琴增加其他乐器“伙伴” | 第45-46页 |
| 五、因材施教 | 第46-48页 |
| （一）针对 6-11 岁儿童采取“启发式”教学 | 第46页 |
| （二）针对 12-17 岁少年实现“教学相长” | 第46-48页 |
| 六、积极关注手风琴活动 | 第48-49页 |
| （一）积极关注手风琴讲座与音乐会 | 第48页 |
| （二）积极关注“哈夏手风琴艺术周”的社会影响力 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
