高中历史新课程理念下教学设计的探索--以人教版历史必修“国共十年对峙”设计为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 1.选题缘由 | 第10-11页 |
| 2.研究意义及创新点 | 第11-12页 |
| 3.研究现状 | 第12-16页 |
| （一）国外教学设计的研究状况 | 第12-13页 |
| （二）国内教学设计的研究状况 | 第13-16页 |
| 1.“国共十年对峙”一课的相关解析 | 第16-21页 |
| 1.1 课程标准对“国共十年对峙”一课的要求 | 第16-17页 |
| 1.2 教材内容分析 | 第17页 |
| 1.3 教学目标的设定 | 第17-19页 |
| 1.4 教学策略的选择与设计 | 第19-21页 |
| 1.4.1 教学重难点的设置 | 第19页 |
| 1.4.2 教学方法的设计 | 第19-20页 |
| 1.4.3 学情分析 | 第20-21页 |
| 2.“国共十年对峙”一课的教学设计 | 第21-32页 |
| 2.1 教学思路与课前准备 | 第21页 |
| 2.2 新课导入 | 第21-22页 |
| 2.3 讲授新课 | 第22-29页 |
| 2.4 板书设计 | 第29-30页 |
| 2.5 作业设计 | 第30-32页 |
| 2.5.1 课堂作业 | 第30-31页 |
| 2.5.2 课外作业 | 第31-32页 |
| 3.“国共十年对峙”一课的教学反思 | 第32-43页 |
| 3.1 教学设计的前提——把握课程标准 | 第32-34页 |
| 3.1.1 把握课程标准的重要性 | 第32页 |
| 3.1.2 课程标准的实施情况 | 第32-33页 |
| 3.1.3 如何把握课程标准 | 第33-34页 |
| 3.2 教学设计的基础——善于处理教材 | 第34-36页 |
| 3.2.1 处理教材的重要性 | 第34-35页 |
| 3.2.2 如何处理历史教材 | 第35-36页 |
| 3.3 教学设计的重心——关注预设和生成 | 第36-38页 |
| 3.3.1 预设和生成的重要性 | 第36-37页 |
| 3.3.2 如何关注预设和生成 | 第37-38页 |
| 3.4 教学设计的要求——评价标准与教学方法 | 第38-41页 |
| 3.4.1 评价标准的多元化 | 第38-40页 |
| 3.4.2 教学方法的多样化 | 第40-41页 |
| 3.5 本课教学设计课堂实施效果反馈 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
