| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.问题的提出 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 经济史教学疑难及教学策略研究状况 | 第12-18页 |
| 1.涉及有关经济史教学疑难问题成因的文献 | 第12-14页 |
| 2.经济史教学疑难应对策略研究 | 第14-18页 |
| 第二章 研究范围的界定和研究方法与步骤 | 第18-21页 |
| (一) 研究范围及相关阐释 | 第18-19页 |
| 1.本题的研究范围 | 第18页 |
| 2.针对研究题目的关键概念界定 | 第18-19页 |
| (二) 本题的研究方法与步骤 | 第19-21页 |
| 1.本题研究方法 | 第19-20页 |
| 2.研究步骤 | 第20-21页 |
| 第三章 主要疑难问题的表现及问卷调研 | 第21-29页 |
| (一) 以考察现行课标角度为主探析疑难问题表现 | 第21-28页 |
| 1.经济史内容枯燥,学生兴趣不高 | 第21-22页 |
| 2.经济史内容琐碎庞杂不易梳理归纳和系统化 | 第22-23页 |
| 3.把握经济变化原因规律及评析复杂问题困难 | 第23-25页 |
| 4.学生对经济史教学内容的疏离陌生感 | 第25-26页 |
| 5.一些相近或类似经济现象难以辨析 | 第26-28页 |
| 6.其它疑难问题 | 第28页 |
| (二) 历史教师对经济史教学疑难问题的认同调查研究 | 第28-29页 |
| 第四章 中学经济史教学疑难问题应对策略探究 | 第29-61页 |
| (一) 针对经济史内容枯燥,学生兴趣不高的应对措施 | 第29-35页 |
| 1.巧用导入化解枯燥 | 第29-30页 |
| 2.活用表象生成策略 | 第30-31页 |
| 3.问题探究与小组合作策略 | 第31-32页 |
| 4.场景感受式探究活动 | 第32页 |
| 5.典故与名词佳句引导法 | 第32-33页 |
| 6.联系现实法 | 第33-34页 |
| 7.动态展示法 | 第34页 |
| 8.典型轴线带动法 | 第34页 |
| 9.创造启发模式化解乏味 | 第34-35页 |
| (二) 经济史内容琐碎庞杂,不易梳理、归纳和系统化应对策略 | 第35-42页 |
| 1.巧用表格法 | 第35-36页 |
| 2.系统归类整理 | 第36-37页 |
| 3.层级框架归纳法 | 第37-38页 |
| 4.掌握发展趋势和把握中心与要点 | 第38-39页 |
| 5.教材对比整合策略 | 第39页 |
| 6.成对关联法 | 第39-40页 |
| 7.口诀提炼策略 | 第40页 |
| 8.纵向纲目列举法 | 第40-41页 |
| 9.代表线索列举法 | 第41页 |
| 10.关键特征提炼策略 | 第41-42页 |
| (三) 化解疏离陌生感的策略 | 第42-47页 |
| 1.活用切入策略 | 第42-44页 |
| 2.字面语言生活化策略 | 第44-45页 |
| 3.借用古代文学艺术作品策略 | 第45页 |
| 4.历史假设与角色扮演策略 | 第45-46页 |
| 5.增强直观感知为主的策略 | 第46-47页 |
| (四) 针对一些经济现象或概念比较相近或类似的应对策略 | 第47-51页 |
| 1.图表对比策略 | 第47-48页 |
| 2.特征归纳对比策略 | 第48-49页 |
| 3.对比图层层引导法 | 第49-50页 |
| 4.纵横联系对比法 | 第50页 |
| 5.疑点突破法 | 第50-51页 |
| (五) 把握经济变化动因、规律及评析复杂现象困难的应对 | 第51-61页 |
| 1.揭题释义策略 | 第51-53页 |
| 2.真假辨析与思维二分法 | 第53-54页 |
| 3.运用历史唯物主义理论探究经济现象 | 第54-55页 |
| 4.面对有争议和待商榷经济史问题时的处理策略 | 第55-57页 |
| 5.逻辑推理串联教学策略 | 第57-58页 |
| 6.精心设计的学生主体探究策略 | 第58-59页 |
| 7.针对关键点的破网策略 | 第59-60页 |
| 8.突破教材体例的束缚 | 第60页 |
| 9.图文互动辅助理解策略 | 第60页 |
| 10.六要素法 | 第60-61页 |
| 第五章 研究总结 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-70页 |
| 附录:调查问卷 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
