| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 导言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究思路 | 第10页 |
| 1.3 研究选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 农村留守儿童 | 第13页 |
| 2.1.2 安全教育 | 第13-14页 |
| 2.2 农村留守儿童安全教育的相关理论 | 第14-15页 |
| 2.2.1 社会学习理论 | 第14页 |
| 2.2.2 需求理论 | 第14-15页 |
| 2.3 农村留守儿童安全教育的实证研究 | 第15-21页 |
| 2.3.1 农村留守儿童的安全教育现状 | 第15页 |
| 2.3.2 农村留守儿童安全教育存在的问题及原因 | 第15-19页 |
| 2.3.3 改善农村留守儿童安全教育的对策研究 | 第19-20页 |
| 2.3.4 社会工作介入农村留守儿童安全教育的研究 | 第20-21页 |
| 2.4 文献评述 | 第21-23页 |
| 3 农村留守儿童安全教育的小组工作介入实务 | 第23-27页 |
| 3.1 小组情况介绍 | 第23页 |
| 3.2 服务对象概况 | 第23-24页 |
| 3.3 服务对象需求评估 | 第24-27页 |
| 3.3.1 服务对象存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.3.2 服务对象的需求 | 第26-27页 |
| 4 小组工作介入农村留守儿童的过程 | 第27-36页 |
| 4.1 小组工作介入过程及分析 | 第27-32页 |
| 4.1.1 第一次小组活动：“珍爱生命 注意安全” | 第28-29页 |
| 4.1.2 第二次小组活动：“危机四伏” | 第29页 |
| 4.1.3 第三次小组活动：“马路杀手” | 第29-30页 |
| 4.1.4 第四次小组活动：“水火无情” | 第30-31页 |
| 4.1.5 第五次小组活动：“安全相伴每一天” | 第31-32页 |
| 4.2 小组工作的效果评估 | 第32-36页 |
| 4.2.1 过程评估 | 第32-33页 |
| 4.2.2 结果评估 | 第33-34页 |
| 4.2.3 小结 | 第34-36页 |
| 5 小组工作介入农村留守儿童安全教育的反思 | 第36-38页 |
| 5.1 小组工作在安全教育中的优势 | 第36页 |
| 5.2 不足之处 | 第36-38页 |
| 6 总结 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录二：安全意识量表 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |