积极构建初中语文生态课堂
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.1 文献法 | 第11页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.5 相关概念 | 第12-14页 |
| 1.5.1 “生态课堂”的概念 | 第12-13页 |
| 1.5.2 “生态课堂”的特点 | 第13-14页 |
| 1.6 研究综述 | 第14-16页 |
| 1.6.1 国外研究综述 | 第14页 |
| 1.6.2 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.6.3 研究述评 | 第15-16页 |
| 2. 初中语文生态课堂构建现状 | 第16-19页 |
| 2.1 创造性解读文本 | 第16-17页 |
| 2.2 提高教学效率 | 第17页 |
| 2.3 关注课堂生成 | 第17页 |
| 2.4 围绕学生发展 | 第17-18页 |
| 2.5 利用学生的创造性 | 第18-19页 |
| 3. 初中语文生态课堂建设不足 | 第19-22页 |
| 3.1 教学目标不平衡 | 第19页 |
| 3.1.1 教学目标被简化成单纯的认知 | 第19页 |
| 3.1.2 过于重视应试教学 | 第19页 |
| 3.2 师生关系和谐程度偏低 | 第19-20页 |
| 3.3 教学内容缺乏开发性 | 第20-21页 |
| 3.4 教学策略以填鸭式为主 | 第21页 |
| 3.5 教学评价呈现单一性 | 第21-22页 |
| 4. 初中语文生态课堂构建路径 | 第22-29页 |
| 4.1 建立综合平衡的教学目标 | 第22页 |
| 4.2 构建民主师生关系 | 第22-24页 |
| 4.2.1 严格自律,用良好的形象吸引、感染学生 | 第22-23页 |
| 4.2.2 民主平等,用贴心的交流走近学生 | 第23页 |
| 4.2.3 关爱备至,成为和谐师生的桥梁与纽带 | 第23-24页 |
| 4.3 增强教学内容开放性 | 第24-25页 |
| 4.4 引入科学教学策略 | 第25-26页 |
| 4.4.1 教师点拨诱导开启学生思路 | 第25页 |
| 4.4.2 学生在实践活动中体验创造 | 第25-26页 |
| 4.5 形成多元化评价体系 | 第26-29页 |
| 4.5.1 采用多把尺子评价 | 第26-27页 |
| 4.5.2 采用多个标准评价 | 第27页 |
| 4.5.3 采用多种模式评价 | 第27-29页 |
| 5. 研究结论与展望 | 第29-31页 |
| 5.1 研究结论 | 第29页 |
| 5.2 研究展望 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
