| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-26页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第11-14页 |
| 2.1.1 情绪 | 第11页 |
| 2.1.2 情绪认知 | 第11-12页 |
| 2.1.3 情绪调节 | 第12-13页 |
| 2.1.4 竞争性游戏 | 第13-14页 |
| 2.2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.2.1 情绪调节的相关研究 | 第14-19页 |
| 2.2.2 影响幼儿情绪调节的因素 | 第19-22页 |
| 2.2.3 情绪调节与幼儿发展的关系 | 第22-23页 |
| 2.2.4 促进儿童情绪调节能力的教学方案 | 第23-24页 |
| 2.2.5 总结 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究设计 | 第26-28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28-33页 |
| 3.3.1 幼儿表情识别能力的测量 | 第28页 |
| 3.3.2 幼儿情绪调节能力的测量 | 第28-33页 |
| 第4章 研究结果 | 第33-44页 |
| 4.1 5-6 岁幼儿情绪的认知水平以及情绪调节的描述性统计 | 第33-35页 |
| 4.1.1 5-6 岁幼儿情绪的认知水平的描述性统计 | 第33-34页 |
| 4.1.2 不同情景竞争性游戏实验结果的描述性统计 | 第34-35页 |
| 4.2 首次输赢与幼儿积极情绪表达的关系 | 第35-37页 |
| 4.2.1 首次输赢与幼儿积极情绪表达的关系 | 第35-36页 |
| 4.2.2 首次输赢与幼儿积极情绪分享的关系 | 第36-37页 |
| 4.3 首次输赢与幼儿消极情绪表达与调节策略的关系 | 第37-40页 |
| 4.3.1 首次输赢与幼儿消极情绪表达的关系 | 第37-38页 |
| 4.3.2 首次输赢与幼儿消极情绪抑制的关系 | 第38-39页 |
| 4.3.3 首次输赢与幼儿消极情绪调节策略的关系 | 第39-40页 |
| 4.4 输的次数与幼儿积极情绪表达的关系 | 第40页 |
| 4.5 赢的次数与幼儿消极情绪表达与调节策略的关系 | 第40-44页 |
| 4.5.1 赢的次数与幼儿消极情绪表达的关系 | 第41页 |
| 4.5.2 赢的次数与幼儿消极情绪抑制的关系 | 第41-42页 |
| 4.5.3 赢的次数与幼儿消极情绪调节策略的关系 | 第42-44页 |
| 第5章 总结与讨论 | 第44-52页 |
| 5.1 研究结果总结 | 第44页 |
| 5.2 讨论 | 第44-49页 |
| 5.2.1 性别与家庭结构对幼儿情绪认知水平的影响 | 第44-45页 |
| 5.2.2 不同情景的竞争性游戏对幼儿情绪调节的影响 | 第45-46页 |
| 5.2.3 首局游戏的输赢对胜利环节中情绪调节行为的影响 | 第46-47页 |
| 5.2.4 首局游戏的输赢对失败环节中情绪调节行为的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.5 输的局数对幼儿积极情绪的影响 | 第48页 |
| 5.2.6 赢的局数对幼儿消极情绪调节行为的影响 | 第48-49页 |
| 5.3 教育建议 | 第49-50页 |
| 5.3.1 教师做好情绪示范 | 第49页 |
| 5.3.2 提高幼儿抗压能力 | 第49-50页 |
| 5.3.3 促幼儿情绪调节策略的多样化 | 第50页 |
| 5.3.4 丰富幼儿的情绪体验 | 第50页 |
| 5.4 研究不足及展望 | 第50-52页 |
| 5.4.1 研究不足 | 第50-51页 |
| 5.4.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录1 六种基本情绪表情 | 第58-59页 |
| 附录2 幼儿情绪识别得分记分方法 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
